他重新读题，这次不再想“怎么快”，只想“怎么做对”。
一步步推，一步步算，虽然笨拙，但扎实。
四分钟后，他解出来了。
方法不巧妙，但正确。
交卷时，他最后一道大题只做了一半。
但他走出教室时，嘴角带着笑。
因为他验证了最重要的一件事——
当“秒杀”失灵时，扎实的基本功，依然能保你拿到该拿的分。
而真正的“秒杀”，从来不是放弃基本功的赌博，是基本功扎实到一定程度后，水到渠成的爆发。
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成绩出来，凌凡135分（满分150）。
最后那道大题因为时间不够扣了10分，但前面所有小题全对——包括那道他“秒杀”失败的第十题。
更重要的是速度——他比平均完成时间快了十五分钟。
这十五分钟，就是基本功内化后，自然溢出的效率红利。
他把这个发现分享到群里。
赵鹏看完后，沉默了很久，然后发了一段语音，声音发颤：
“凡哥……我好像知道为什么我老是‘一学就会，一考就废’了。”
“因为我一直在找‘秒杀公式’，想走捷径。可我基础是漏的，公式再多，楼盖高了也得塌。”
林天难得认真：“所以你的意思是——先把楼基打牢，打得足够深足够实，然后再研究怎么盖得快盖得漂亮？”
“对，”凌凡打字，“就像我父亲修车——先保证每个螺丝都拧紧了，每个零件都到位了，再研究怎么调校能让车跑得更快。”
“可时间不够啊！”赵鹏急了，“高三只剩八个月了，我现在回去打基础，来得及吗？”
凌凡想起父亲那句话——“拆引擎”。
“来得及，”他回复，“但方法要改——不是从头学，是‘拆开查’。”
“把你的知识体系当一台车，拆开，看看哪个零件松了，哪个地方漏油。”
“松的拧紧，漏的补上。可能只需要动几个关键螺丝，整台车的性能就回来了。”
那天晚上，赵鹏没再刷题。
他把自己从高一到现在的所有数学试卷铺在地上，一道题一道题地“拆解”——不是看对错，是看：这道题考的基本功是什么？我掌握了吗？如果没掌握，是哪个思维动作卡住了？
拆到第十二张卷子时，他哭了。
因为他发现——他错的百分之七十的题，都卡在同一个基本功上：提取条件。
不是不会做，是没看清题。
不是没看清题，是没养成“主动筛选、标注关键条件”的思维习惯。
这个发现像一道闪电，劈开了他两年的迷茫。
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一周后，学习小组的四个人，开始了集体“拆引擎”行动。
他们在学校废弃的生物实验室集合——那里有大长桌，有白板，没人打扰。
每个人面前堆着自己最薄弱科目的所有资料。
任务很简单：找出自己“知识引擎”里，那颗松了的“关键螺丝”。
苏雨晴最先找到——她的问题是“过度谨慎”。
明明识别出题型了，明明有高效解法了，却总要再用笨方法验证一遍，导致时间浪费。那颗“螺丝”叫“不敢信任自己的判断”。
林天的问题相反——他太信任直觉，经常跳过“验证结果”这一步，导致粗心错误频发。他的“螺丝”是“缺乏刹车系统”。
赵鹏的问题凌凡已经知道了：“提取条件”基本功缺失。
而凌凡自己，在集体诊断中发现了新问题——
他的七个思维动作已经形成肌肉记忆，但切换成本太高。从“识别模式”切换到“选择策略”，中间会有零点几秒的卡顿。平时不明显，但在限时考试中，零点几秒的累积就是几分钟的差距。
“所以，”苏雨晴在白板上画了个流程图，“我们需要的不是新方法，是优化原有系统的响应速度。”
她看向凌凡：“你那个‘秒杀’公式的设想，其实没错。但它不应该是一套独立的‘外挂程序’，应该是内置在基本功里的‘加速芯片’。”
凌凡心脏狂跳：“具体怎么做？”
“把七个思维动作，”苏雨晴在白板上写下七个词，“两两配对，设计‘快捷键’。”
“比如‘识别模式+提取条件’——看到题，同时完成题型识别和关键条件标注。”
“比如‘建立联系+选择策略’——在联系不同知识点的瞬间，直接触发最优解法的筛选。”
她顿了顿：“这不是技巧，是思维的并行处理。就像电脑从单核升级到双核——同样的基本功，运行速度翻倍。”
实验室里安静得能听见呼吸声。
然后林天第一个拍桌子：“我靠！这他妈才是真正的‘秒杀’——不是走捷径，是让大脑多线程工作！”
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接下来的三天，四个人像疯了一样训练“思维并行”。
他们设计了一套“思维快捷键”口诀——
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