舅舅看着妈妈没说话，又接着说道：“就是啊，咱皓皓在国外上学多好啊，这怎么说转回来就转回来了呢？是不是碰到啥难事了啊？”
妈妈赶紧摆摆手说：“没事，”紧接着说：“得了，甭提了。我们早先也觉着国外更好来着，
那阵儿赵磊（姑姑的儿子）说等大学毕业了再出国，起码读完高中再出去。
可那前儿我们忒心急了，没听他的话。谁承想国外的中学竟然是内样儿的。
除了少数的精英贵族学校之外，大多部分学校的教育都被叫成‘快乐教育’，实际上就是让孩子高兴就得，压根儿就不关心学生的成绩。
老多孩子都学得稀里糊涂的。 亏得我们及时把他给接回来了，要不再让他多待几年，还真不知道得变成啥样儿呢。”听到妈妈这样说，连舅舅和表哥都感到好奇。
他们原本认为国外教育质量相当高，可现如今听妈妈这么一描述，彻底颠覆了之前的想法，压根儿就不是那么回事儿啊。
在现如今这个年月，大部分中国人似乎默认地认为海外的一切都是上乘之选，无论是哪方面都优于国内，处处显得更胜一筹。
妈妈示意杨皓：“你给舅舅舅妈说说，我也不是太清楚，但是我知道再那么下去，人肯定废了。”
无奈之下，杨皓只好向他们详细解释了美国中学的教育情况。
杨皓一看这形势，也只能硬着头皮上了。他深吸了一口气，开始跟舅舅舅妈唠起了美国中学的教育制度，那可真叫一个五花八门，讲究的很。
“美国的中学教育啊，”杨皓慢条斯理地解释，“首先得说，人家那是选修制。学生可以根据自己的兴趣和将来的职业规划来选择课程，不像咱们这儿，都是规定好的。”
他顿了顿，看舅舅舅妈听得认真，便继续道：“再说了，人家重视实践能力，经常搞些项目、实践活动，鼓励学生动手做实验，参加社区服务什么的，锻炼的是实际能力。”
“还有呢”，杨皓接着说，“课外活动也是一大把，体育、音乐、艺术，啥都有。学校鼓励学生全面发展，不单单只是书本上的东西。”
“最后嘛，他们那考试压力也没咱们这边大。当然啦，想进好大学，竞争也挺激烈的。但整体来说，人家更注重让学生有个健全的身心发展。”
一番话说下来，舅舅舅妈听了直点头，仿佛对美国的教育有了更深的理解。
杨皓也算是完成了老妈交代的任务，心里这块石头算是落地了。
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