技术路径页用“图表+文字说明”：左边插入扫好的架构图，右边分三点写技术要点——“1. 硬件：采用STC89C52单片机，成本35元/片；2. 数据库：使用MySQL本地数据库，支持多终端同时访问；3. 通信：采用485协议，传输距离1200米，覆盖全校园”，技术要点里的关键数据用蓝色标注，格外醒目。
最后新增“应用场景”页，用“案例+总结”版式：上面写了个真实案例——“高三（2）班王老师需使用多媒体教室，通过教师终端刷卡→选择‘教室预约’→选日期和时间段→确认，系统自动查询数据库，若该时间段无冲突，直接生成预约单；若有冲突，弹出‘已被高一（1）班预约’的提示，避免人工登记冲突”，案例下面加了句总结：“该场景可减少人工协调时间30分钟/次，提升校园管理效率”。
修改PPT的过程中，网吧里来了几个学生，吵吵着打《穿越火线》，键盘敲击声和喊叫声此起彼伏。林舟没受影响，专注地调整字体、行距、图片位置，连图片的大小都反复调整，确保在屏幕上显示完整。
下午四点多，PPT终于改完了。林舟反复播放了三遍，确认没有错别字、格式错误，连每页的切换动画都调好了——只用简单的“淡入淡出”，不搞花里胡哨的效果，避免分散评委注意力。
他把改好的PPT存进U盘，又备份了一份在自己的邮箱里（怕U盘丢了），才关掉电脑。
走出网吧时，夕阳已经西斜，把小巷的影子拉得很长。晚风带着夏凉吹过来，吹散了网吧里的烟味。
林舟摸了摸口袋里的U盘，心里格外踏实——PPT从“文字堆砌”变成了“图文结合”，答辩时肯定能给评委留下好印象。
路过水果店时，他还买了一串葡萄，打第6章 图书馆的签到与答辩准备算带回家给父母吃，想着明天答辩完，就能跟他们好好说说比赛的事了。
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