“见谁？”陈航心跳加速。
“岭南工大化学系，做有机合成方法学的，马荣真教授。他是我们学院有机所的负责人，教授级研究员，博导，也是国内芳环官能化领域的专家。”邱益勇笑了笑，“不过，丑话说在前头，马教授脾气直，要求高，最讨厌夸夸其谈、基础不牢的学生。你这想法，在他那儿大概率会碰一鼻子灰。你得有心理准备。”
“我不怕碰壁，就怕连碰壁的机会都没有。”陈航认真地说。
邱益勇看着少年眼中燃烧的火焰，仿佛看到了当年那个对化学充满纯粹热爱的自己。他点点头：“好，那就试试。这几天，你把有机化学基础，特别是亲电取代、亲核取代、重排反应、还有各类常见试剂和溶剂的特性，再从头到尾过一遍。马教授要是考你，可不会手下留情。”
“是！”
等待的日子变得格外漫长。陈航几乎把邢其毅的《基础有机化学》和《有机合成中命名反应的战略性应用》又翻了一遍，脑子里反复演练着可能被问到的问题，以及如何清晰简洁地阐述自己的设想。
一周后，化学竞赛实验课日。
岭南工业大学化学楼，弥漫着淡淡的溶剂和干燥剂的味道。对于普通高中生来说，这里是神秘而令人敬畏的圣地。二十多名化学竞赛生穿着白大褂，兴奋又紧张地在实验室里东张西望。
邱益勇先带大家做了两个经典的、安全性高的预备实验。中途，他朝陈航使了个眼色。
陈航会意，脱掉白大褂，跟着邱老师走出实验室，穿过长长的走廊，来到一间挂着“马荣真教授”门牌的办公室前。
邱益勇敲了敲门。
“进来。”里面传来一个中气十足、略带沙哑的声音。
推门进去，办公室不大，堆满了书和文献，窗台上还放着几盆半死不活的绿植。办公桌后，一个五十多岁、头发花白、戴着黑框眼镜的男人正皱着眉头看电脑屏幕上的分子式。他就是马荣真教授，脸型方正，眉头习惯性地皱着，看起来就不太好说话。
“马老师，忙呢？”邱益勇笑着打招呼。
“小邱啊，稀客。你们今天不是带学生来做实验吗？怎么有空跑我这儿来？”马荣真抬起头，目光扫过邱益勇，落在后面的陈航身上，“这是？”
“我们学校高一的学生，陈航。对有机合成有点……特别的想法，我带他来，想请您这位专家给把把关。”邱益勇把陈航往前推了推。
“高一？”马荣真的眉毛挑得更高了，上下打量着陈航，眼神里写满了“胡闹”两个字。“小邱，你是不是太闲了？高一学生，有机化学能认全官能团就不错了，还能有什么特别的想法？我这里忙着改基金本子，没空陪小朋友过家家。”
这话说得毫不客气。陈航脸上有点发热，但站得笔直。
邱益勇也不生气，从包里拿出陈航那份报告，放在马荣真桌上：“老师，先别急着下结论，看看这个。这孩子自己查文献，自己用Gaussian跑的计算。”
马荣真将信将疑地拿起报告，嘴里还嘀咕着：“Gaussian？现在高中生都玩这么花了？”他翻开第一页，看到标题，嗤笑了一声：“嚯，口气不小。”
但看着看着，他嗤笑的表情渐渐消失了。翻页的速度越来越慢，眉头越皱越紧，有时还会往回翻，盯着某个数据或图表看半天。
办公室里安静得只剩下翻纸声和窗外的风声。
十分钟后，马荣真放下报告，摘下眼镜揉了揉眉心，重新看向陈航，眼神已经完全不同。没有了轻视，取而代之的是审视和浓浓的惊讶。
“报告是你独立完成的？计算也是你自己设参数跑的？”
“是的，马教授。”
“B3LYP/6-31G(d)算过渡态，你知道虚频要怎么看吗？过渡态确认后，要用IRC（内禀反应坐标）验证连通性吗？”马荣真抛出两个专业问题。
“知道。计算时我设置了Opt=TS，确认有且仅有一个较大的虚频，振动模式符合质子转移。后续用IRC计算验证了该过渡态确实连接着反应物和产物结构。”陈航对答如流。
马荣真不置可否，从抽屉里抽出一张空白的A4纸，又拿过一支笔：“口说无凭。我出几道题，你现在做。时间……三十分钟。”
这是要现场考试了！
邱益勇给了陈航一个鼓励的眼神，自己坐到旁边的沙发上。
马荣真教授出题毫不手软，笔尖唰唰，题目直接就是考研难度甚至更高：
机理题：写出下列反应在酸性条件和碱性条件下的详细机理，并解释为何产物不同。（涉及羰基α位活化、迈克尔加成、罗宾逊关环等）
合成题：以苯和不超过三个碳的有机物为起始原料，设计合成某复杂天然产物片段。（需要多步转化，涉及傅克烷基化、格氏试剂、羰基还原、保护基策略等）
简答题：试比较SOCl?、PCl?、PCl?、Oxalyl chloride在将羧酸转化为酰氯时的优缺点及适用场合。
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