回家的路上，云瑶一直很安静。车窗外的城市流光溢彩，但她脑海里回旋的，却是实验室里那些跳动的数据曲线、复杂的网络模型，以及刘教授的话。
她想起爸爸也说过类似的话：梦想需要工具。
以前她不太明白，现在有些懂了。她想理解生命之间那种微妙的“交谈”与“共鸣”，想设计出让不同生命都能和谐共处的美好环境，甚至……或许有一天，能为遥远的星星也设计一个小小的、温暖的家。这些听起来有些“玄妙”的梦想，如果只停留在感受和画纸上，就永远是童话。但如果她学会了那些严谨的科学语言，掌握了数学的笔、物理的尺、化学的调色板，她是否就能把童话，慢慢变成可以触摸、可以实现的蓝图？
“妈妈，”她忽然开口，对开车的冷月凝说，“下学期，我想报数学和物理的课外提高班。”
冷月凝有些惊讶地从后视镜看了女儿一眼，但看到女儿眼中罕见的、混合了思索与决心的光芒，她欣慰地笑了：“好，只要你自己想学，妈妈支持你。”
那天晚上，云瑶在书桌前坐了许久。她翻开了之前觉得有些枯燥的数学练习册，又摊开了生物课本。这一次，她看那些公式和图表的目光，不再仅仅是为了完成作业，而是仿佛在审视未来构筑梦想宫殿所需的、一块块形状各异的基石。
同时，实验室里那些“封闭生态系统”的模型，在她脑海中挥之不去。它们自给自足、循环不息的样子，让她莫名想起了爸爸曾经淡淡提过的、关于“观察者”文明可能存在形态的描述——一种能量与信息结合、仿佛自成循环的独特存在。
科学探索的宏大严谨，与星空彼岸的神秘可能，在这一刻，仿佛通过“封闭系统”与“能量生命”这两个看似遥远的概念，在少女初开的科学心扉中，产生了第一次微弱的、却充满启示的碰撞。未来的道路，似乎在这一天，变得既清晰具体，又更加浩瀚无垠。
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