岭南工业大学有机化学实验室，下午两点半。
陈航跟在邱益勇老师身后走进实验室时，卢俊嘉正在通风橱前用注射器转移无水四氢呋喃。他听到脚步声，头也没抬：“稍等，马上好，这步不能停。”
声音平静，带着研二学生特有的、被实验磨出来的那份沉稳。
邱益勇也不急，领着陈航在旁边等着。陈航则好奇地打量着这间他即将在此奋斗一个月的实验室——通风橱嗡嗡作响，实验台整洁但看得出经常使用，各种形状的玻璃仪器在架子上泛着冷光，空气中混合着乙腈、二氯甲烷和一点点乙酸乙酯的味道。
这就是真正的科研前线。
半分钟后，卢俊嘉完成操作，拧紧试剂瓶盖，脱下外层手套，这才转过身来。他是个看起来二十三四岁的男生，戴黑框眼镜，实验服洗得有些发白但很干净，脸上带着礼貌但略显疏离的微笑。
“邱老师。”他先跟邱益勇打招呼，然后目光落在陈航身上，“这位就是陈航同学吧？”
“对，卢师兄好。”陈航微微鞠躬。
“不用这么客气。”卢俊嘉笑了笑，但那笑容里更多的是任务式的礼貌，“马教授跟我说了，接下来一个月我带你做个小课题。你之前有实验室经验吗？”
“在学校竞赛实验室做过一些基础合成，无水无氧操作看过视频，但没实际做过。”陈航如实回答。
卢俊嘉点点头，意料之中的答案。高中生嘛，能认全常见玻璃仪器就不错了。马教授也真是，塞个高中生过来，还是做这种听起来就不靠谱的探索性课题。什么“N-硝基胺中间体替代重氮盐”，一听就是外行的异想天开。
不过教授安排了，他得接着。带就带吧，反正一个月，教点基础操作，做不出来很正常，到时候写个报告结题就行。
“行，那我们从最基础的开始。”卢俊嘉语气温和，但带着明确的教导感，“今天先不着急动手，我给你讲讲实验室安全规范，认识一下仪器，然后我们再聊你要做的具体课题。”
邱益勇还有别的事情，于是拍拍陈航的肩膀，“我就不过多参与了，你们聊。好好跟卢师兄学，注意安全。有事随时联系我。”
邱老师离开后，卢俊嘉拉了把旋转椅给陈航，自己靠在实验台边：“坐吧。首先，实验室安全是第一位的，这比任何反应都重要。进入实验室必须穿实验服、戴护目镜，长发要扎起来……”
他用了大约二十分钟，系统讲解了有机实验室的基本安全规范、常见危险试剂处理、废液分类、应急措施等。陈航听得很认真，时不时点头，但没插话。
讲完安全，卢俊嘉站起身：“走，带你认识一下咱们实验室的主要设备。这是旋转蒸发仪，这个是真空泵，那边是手套箱，不过我们一般用Schlenk技术做无水无氧反应……”
一圈转下来，卢俊嘉心里稍微有了点底。这高中生虽然没经验，但听得专注，眼神里有股认真劲，不像来玩闹的。也许能带得动。
回到工位，卢俊嘉终于切入正题：“好了，基础介绍差不多了。马教授说你有个关于芳香胺脱氨的新想法，想用N-硝基胺做中间体。具体想怎么做？你大概说说，我得知道要教你哪些实验操作。”
他说这话时，其实没抱太大期望。高中生嘛，想法多半是“我觉得可以这样改改”，具体到实验设计、条件选择、机理考量，肯定是模糊的。
陈航坐直身体，眼睛亮了起来：“卢师兄，我的核心想法是绕开经典Sandmeyer反应的重氮盐和铜催化，用芳香胺直接硝化生成N-硝基胺，然后通过质子转移互变异构和N?O离去，直接生成芳基正离子或自由基等价物，最后被亲核试剂捕获。”
卢俊嘉刚拿起水杯想喝口水，听到这话动作停在了半空。
等等，这表述……是不是太专业了点？
“具体到实验验证，我打算分两步走。”陈航继续说，语速平缓但思路清晰，“第一步，合成并表征N-硝基胺中间体。我选了2-氨基吡啶作底物，因为吡啶环的吸电子效应有助于稳定可能生成的高活性物种。计划用硝酸硝化，低温控制，避免环上取代。产物用柱层析纯化，然后打核磁、质谱确认结构，如果可能的话尝试培养单晶。”
卢俊嘉慢慢放下水杯，眼镜后的眼睛微微睁大。
“第二步，尝试一锅法转化。”陈航没注意到师兄表情的变化，沉浸在思路中，“在生成N-硝基胺后，同一反应瓶中加入SOCl?作氯源和促进剂，用DMAP作碱。溶剂选DCE，非质子极性，对离子型中间体有一定稳定作用。温度设在70°C左右，反应1-2小时。目标是从2-氨基吡啶直接得到2-氯吡啶，全程不分离中间体。”
最怕空气突然安静。整个办公室突然就安静下来，原本在工位的其他研究生听到此话，纷纷呆住。
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