临渊三中的航模社，因为云逍的加入，仿佛注入了一股不一样的活力。他并未张扬，但那种对模型结构近乎本能的优化能力，以及对飞行姿态稳定性的执着追求，很快就在社团内部传开了。他做的弹射飞机，滑翔轨迹又直又远；他调整的橡皮筋动力飞机，留空时间总能比别人的多出好几秒。连赵老师看他捣鼓那些小零件时的眼神，都从最初的赞许，渐渐变成了带着点探究的期待。
云逍很享受这种感觉。在这里，他可以名正言顺地摆弄机翼、研究重心、测试不同的翼型，虽然用的都是最基础的材料和原理，但他总能从中找到一种近乎“愉悦”的流畅感，仿佛手指触碰到的不仅是木头和胶水，还有那些无形的、托举着模型飞翔的“力量”的脉络。他小心地控制着自己的“手感”，只表现出比同龄人稍好一些的精准度和空间想象力，大部分时间都泡在社团那堆旧书和赵老师偶尔的指点里，如饥似渴地吸收着一切关于空气动力学的基础知识。
很快，他成了社团里公认的“技术顾问”。低年级的学弟妹粘不好机翼会找他，高年级的学长调试不好操纵机构也会来问两句。云逍话不多，但总能指出关键，或者动手帮忙调整一下，问题往往就解决了。社团的总体水平，在他的无形带动下，竟也提升了一小截。
然而，并非所有人都乐见这种变化。
社里有个叫周强的初三学长，是原来的“技术核心”。他家庭条件好，玩的都是高级的套材甚至遥控模型，以往在社团里颇有话语权。但自从云逍这个初一新生展现出惊人的“手感和悟性”后，周强感觉自己被抢了风头，尤其是看到几个原来常围着自己问问题的社员，现在更愿意去问云逍时，心里那股酸溜溜的劲儿就憋不住了。
“瞎猫碰上死耗子罢了，初中物理都没学完，懂什么空气动力学。”周强私下里跟他的两个跟班嘀咕，看向云逍在活动室角落里安静打磨木条的眼神，带着明显的敌意。
机会很快来了。市里要举办一场中学生航模交流赛，三中航模社决定组队参加。赵老师指定云逍负责设计制作一架参加“手掷滑翔机”项目的模型，这是云逍最擅长的类型。周强则负责另一项“遥控特技”项目。
云逍很认真。他反复测算，尝试了几种不同的翼型和配重方案，最终敲定了一个他认为在稳定性和滑翔比之间取得最佳平衡的设计。模型主体用轻木精心削制，连接处用了强度更高的竹签加强，蒙皮也处理得格外平整。他没有动用任何超常的感知或力量，纯粹凭借日益扎实的理论和磨练出的手艺。
比赛前一天，社团在操场进行最后一次赛前调试。云逍的模型飞得非常出色，几次投掷都划出优美的弧线，平稳滑翔了近三十米，引来一片赞叹。周强在旁边看着，脸色不太好看。他的遥控飞机在做一个翻滚动作时差点栽下来，幸亏救回来了，但显得很狼狈。
调试结束，大家把模型收进社团的保管箱（一个带锁的大柜子），约定明天一早集合出发。云逍是最后一个离开活动室的，他仔细检查了自己的模型，确认无误，才小心地放进去。
但他没有立刻离开。这段时间在社团，他并非只埋头做模型。周强偶尔投来的不善目光，以及他那两个跟班有时候鬼鬼祟祟的窃窃私语，云逍都注意到了。爸爸说过，害人之心不可有，防人之心不可无。他总觉得，周强看自己模型的眼神，有点不对劲。
他折返回来，没有打开保管箱，而是蹲下身，借着窗外最后的天光，仔细看了看保管箱锁孔周围的地面。很干净，但他敏锐地注意到，柜门底缝边缘，有一点点极其微小的、新鲜的木屑，和他模型上用的轻木颜色很像，但更碎。
云逍的心微微一沉。他没有声张，回家后，脑子里一直在回想模型的每一个细节。突然，他想到一个地方——机翼与机身的连接插销！那是用细竹签削制后插入预先打好的孔里固定的，为了保证强度，他上了点胶，但为了调试角度，胶用得不多，主要靠紧密配合。如果有人轻轻晃动模型，或者用细东西捅一下……插销可能会松脱，飞行时机翼就可能……
他立刻从自己的“百宝箱”（收集的各种零件和工具）里找出几段更细但韧性极佳的碳纤维丝。这是他用零花钱从专业模型店买的边角料，本来想做别的用。他比划了一下，有了主意。
第二天一早，社团集合。周强看起来神色如常，甚至还拍了拍云逍的肩膀：“学弟，好好飞，给社团争光啊！”云逍点点头，没说什么。
前往比赛场地的车上，云逍假装闭目养神，手指却在书包里轻轻活动，用带来的微型工具，以书包作掩护，飞快地拆开模型包装的一角，触及那个关键的连接插销部位。他小心地将准备好的、蘸了少许快干胶的碳纤维丝，沿着竹制插销与轻木孔壁的缝隙，极其精细地填充、加固了一圈。动作快而稳，做完后迅速恢复原状，前后不过一两分钟，旁边的人只以为他在整理模型。
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