第41章 单词的奥秘
数绵羊能帮助入睡，是因为英文单词sheep（绵羊）和sleep（睡觉）相近，由此推彼，汉语使用者可以数水饺，谐音睡觉。
这里面的逻辑很简单，但许多成年人都不能在短时间内想到替换方案，或者说，大多数人都不会往这方面思考。
显然，这丫头记不住单词不是智力问题。
“你……”姚衣认真看了西瓜头一眼，问，“你的数学成绩怎么样？”
“数学我经常考第一！”西瓜头微微昂起头，谈到数学时她有了自信，“别人都说数学难，可我觉得数学很简单，我觉得英语才难，怎么记都记不住。”
姚衣追问了一句：“数学公式呢？记得住吗？”
即使是数学物理这种以“对逻辑、概念的理解”为主的学科，也要熟记一些公式定理，才能保证解题速度，既然能考全班第一，说明西瓜头应该没有记忆方面的病症。
西瓜头用力点头：“嗯嗯，记得住，多做几道题就记住了，有些公式经常忘，但是考试的时候我能把它们推导出来。”
果然，小丫头不是脑袋有问题，而是不擅长中英对照、毫无逻辑可言的单词记忆。
按照她的思维方式，在无法理解其中逻辑的情况下，重复记忆工作很难收到成效。
只要老师找到正确的教学思路，以小丫头的思考能力，很快就能提升词汇量和英语成绩。
但如果碰不上一位愿意观察、愿意为她另辟蹊径的良师，小丫头很可能陷入失败和自我否定的恶『性』循环，进而放弃这门学科。
孩子很需要鼓励，倘若一次又一次努力后失败，一次又一次被老师家长批评不够用心不够努力不是学英语的材料，那么他们脆弱的心理防线会迅速垮塌，轻则厌恶英语，重则形成习得『性』无助，一辈子学不好外语。
想到那些本可以学好但运气不好没能遇上好老师的可怜学生，姚衣叹了口气，对西瓜头说道：“你很聪明，很多大人都不能像你一样，这么快想到把‘数绵羊’换成‘数水饺’，而且你也很努力，所以，记不住单词不是你的错，只是你不适合这种记忆方法，明白吗？”
“真的吗？”西瓜头半信半疑。
“真的。”姚衣给出肯定答复后突然问道，“睡觉和绵羊的英语单词分别是什么？能拼出来吗？”
“睡觉sleep，s，l，e，e，p，绵羊sheep，s，h，e，e，p。”西瓜头不假思索地回答，说完吃了一惊，“我记住了！”
姚衣验证了自己的判断，发自内心地笑道：“嗯，你记住了。”
“我……怎么记住了？”西瓜头不敢置信，“以前背过，总是忘呀。”
“因为你喜欢有逻辑的东西，你对数绵羊这个故事的内在逻辑很感兴趣，所以你在记住这个故事的同时，记住了sheep和sleep两个单词。”
为了给小丫头树立自信，姚衣做了个有逻辑的解释。
西瓜头擦干脸上泪痕，惊喜道：“那，是不是只要我给每个单词都编一个故事，就能记住单词了？”
小丫头会举一反三，很不错，但没必要如此麻烦，姚衣摇头道：“中考词汇有三千，你能编三千个与单词有关、内在逻辑有趣的故事吗？就算编了三千个故事，这么大的记忆量，不仅占用时间精力，而且容易混淆。”
赶在小丫头眼里的希望转变成失望之前，姚衣继续说道：“但是不用担心，我们可以用其他办法，你知道吗，大部分英语单词都是有联系的，我们可以先从这里入手。”
西瓜头吸了吸鼻子，一脸茫然。
“比如今天你要背的单词，看，看这几个，teacher，worker，dancer，singer，driver，writer.”
姚衣拿起粉笔，将自己念出的单词一一写在黑板上，转头问：“它们的共同点是什么？”
这个规律很容易总结，西瓜头想都不想就回答：“它们都以er结尾。”
“还有呢？”
“还有……”西瓜头低头看看单词本，拍手道，“它们的意思！老师，工人，面包师，舞蹈家，歌手，司机，作家，都是某种职业。”
“所以？”姚衣循循善诱，这是英语单词中最容易总结的规律之一，他相信西瓜头能自己找到答案。
“所以，er放在单词结尾，表示某种人，teach是动词‘教’，所以teacher是老师，work是工作，所以worker是工人，dance是跳舞，dancer是舞蹈家……”西瓜头越说越激动，可说完又泄了气，“可是，我还是记不住teach、work、dance这些单词。”
“首先，记住，这些规律并不绝对，会在不同情况下发生变化。其次，没关系，针对这种单词，你可以把它们联系起来，造一个句子，把单词放到具体的句子和具体的语境中记忆。”
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