九月初，孟书记来江左出差。他打了一个电话给我，说如果晚上有时间，我们一起见个面。
我说：“应该有时间吧，书记刚到宁阳市考察两天回来。晚上应该没有事情。”
下午上班时，我进去请示颜书记，晚上要不要过来加班。
颜书记说：“你可能要加个班。”
我第一次听到颜书记这样表态——可能要加个班，就是他也拿不准吗？
我点点头。
他喝了一口茶，说道：
“我中学老师过世了一周年，他生前是个文人，爱写旧体诗词。他的儿孙准备自费给我老师出本诗集，要我写个序。这是他儿子从老家寄来的序言，你帮我把把关。”
说罢，他把打印好的稿子交给我。
我接过稿子，认真地读了起来。边读边用铅笔画杠。我告诉大家一点门道。当官到了一定级别的人，基本上自己不写什么东西了。
除非那个领导文笔非常好。比如曾国藩，文笔非常好，又爱写。即使如此，他手下还是有好几个文职秘书。帮他起个草稿。
当然，他自己亲自动手也写了不少。所以后世才给他安了个思想家，文学家，军事家的头衔。这样文武双全的大人物，后世当然还有，我不举例了。免得审很久才能发表出来。
我读一遍，不到五分钟就走了进去，汇报道：
“序言文笔不错。但有错误，也不符合您的身份。”
颜书记望着我：“你说。”
“首先是有一处错误。文章说鲁迅先生写过：【死去何所道，托体同山阿】。这一句并非鲁迅写的。而是鲁迅先生在《纪念刘和珍君》一文中，引用陶渊明的两句诗。”
颜书记点点头。
我继续说：“文笔也不符合您的身份。”
颜书记说：“对，我也有这种感觉。这篇文章，我老师的儿子应该是请了一个有水平的人写的。但是，我也觉得不太符合我的身份。你继续说。”
我说：“不管您是当到了哪级领导，给您老师作序，您的身份始终是一个学生。这篇文章，一会儿身份是学生，一会儿身份是领导，放不下，展不开，读起来别扭。”
颜书记看着我，微微一笑，说道：
“那就重来。这里有一本书，你可以作为参考。明天上午交给我。”
我退到外间，先读颜书记交给我的那本书——《教坛赤子》，翻开一看，都是一些有身份的学生对他们共同的老师——姚慕之先生的回忆文章。
这其中有一篇是颜书记写的。
花了半个小时读完，我心里就有数了，开始在键盘上十指弹琴。
不到20分钟，键落，文成。
送进去之后，颜书记大为吃惊，问道：“就写好了？”
我说：“先写个草稿，您看了之后，我带回去晚上再修改。”
他接过，一字一句地读起来。
我也望着自己手中的一份，慢慢读，以便他指出不合理的地方，及时划线记录。
两人都在认真读……
“姚慕之先生离世一年有余。子孙搜集慕之先生存稿，辑成一书，先生之子姚峰，千里寄信，嘱我作序。遥望故乡，心潮澎湃，离开先师，四十余年。先生高德，历历在目，黄钟大吕，尤响耳边。
昔夫子云，”诗可以兴、可以观、可以群、可以怨。”吾师之诗，兼此四德。
展卷如对霁月风光，令人神骨俱清。诵读似闻金声玉振，使人俗念偕忘，词清丽而不失傲骨，意深远而饶余韵。
……”
我读完，颜书记也读完了。
他问：“你为什么用这种类似于古典语言的笔法来写?”
我答 ：“一是我读了您在那本书上写的文章。二是邓秘书和我打移交时交待过，书记的古典文学修养相当深。”
颜书记笑了一下，又问：
“你为什么把原文中的有关陶渊明的诗句都砍掉了，一句也没有保留？”
我说：“这里多说几句，行吗？”
颜书记点点头。
“原作者对陶渊明的历史根本不懂。他只知道陶渊明当过县令。写过【采菊东篱下，悠然见南山】这样诗情画意的诗句，根本不懂陶渊明辞去县官后的悲惨生活。
陶渊明辞官之后，说实话，归隐不是福利，也不是什么田园牧歌，他的小孩一个个不争气，老大懒，老二不读书，老三老四认不了几个字。
个个不成器，陶渊明的后半生基本上靠朋友们接济。偶尔别人送壶酒，他也是高兴得写诗感谢——谈谐终日夕，觞至辄倾杯。
他最后的日子，是靠为别人写文章度日。几乎乞讨。
陶渊明的气节是高尚的，但是，他的晚年是悲惨的。原作者不懂，他竟然说姚慕之先生退休后，跟陶渊明一样过着幸福生活。
天天看点山水，喝点小酒。写点田园牧歌。事实上，陶渊明辞官之后，没有写过一首田园牧歌，全是失业之后的苦恼与窘迫。
所以，我把原作者这些内容全砍掉了。叫做类比不当。您的老师，退休后有工资 ，生活在新中国，确实过着幸福的晚年。”
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