2.能力结构的新理论(1)多元智力理论
美国心理学家加德纳(1983)提出。他通过对脑损伤病人的研究及对智力特殊群体的分析，提出人类的神经系统经过100多万年的演变，已经形成了互不相干的多种智力。他认为，智力的内涵是多元的，它
显的智力行为。
由8种相对独立的智力成分所构成。每种智力都是一个单独的功能系统，这些系统可以相互作用，产生外智力的八种形式①言语智力②逻辑--数学智力③空间智力④音乐智力⑤运动智力
人际智力(社交智力)
⑦百知智力(内省智@自然智力(后来追加)(2)智力的三元理论
美国耶鲁大学的心理学家斯腾伯格(1985)提出。他认为，大多数的智力理论是不完备的，它们只从某个特定的角度解释智力,一个完备的智力理论必须说明智力的三个方面。即①智力的内在成分，②这些智力成分与经验的关系，以及③智力成分的外部作用，这三个方面构成了智力成分业理论、智力情境亚理论和智力经验业理论。
(3)智力的PASS模型《纳格利尔里、过期)
PASS是指“计划一注意一同时性加工一继时性加工”(Planning-arousal-simultaneous-successive ).
该模型建立在鲁利亚三个机能系统学说的基础上。它包含了三层认知系统和4种认知过程。其中注意系统又称注意--唤醒系统，它是整个系统的基础;同时性加工和继时性加工统称为信息加工系统，处于中间层次:计划系统处于最高层次。三个系统协调合作，保证了一切智力活动的运行
能力的测量
1.一般能力测验(智力测验)(1)智力测验的由来
1904年，法国教育部为了鉴别智力落后儿童(“低能儿”)，委托教育学家、心理学家和医生组成一个委员会。比奈是委员会成员之一。1905年比奈和西蒙合作制定出了世界上第一个智力测量表，叫比奈-西蒙量表。比奈一西蒙量表发表后，美国斯坦福大学心理学家推盖(L.M.Terman)于1916年进行了修订，推孟修订后的智力测验量表被人称为斯坦福-比奈智力测验量表。
(2)斯坦梅比奈量表)
在斯坦福=比奈量表中，首次采用了智商的概念来表示智力发展的水平。智商是智力年龄与实际年龄的比率，因此，也叫比率智商。为了避免计算中的小数，将商数乘以100，其计算公式为
智商(IQ)=智力年龄(MA)/实际年龄(CA)x100
下面以斯坦福一比奈智力量表1960年修订版举例说明。2岁组:
①形式板:把三个几何体放入三孔形式板中。②延迟反应:延迟10秒后指出隐蔽物体的位置。③指出洋娃娃面貌的各个部分。④模仿主试叠好四块积木。
⑤图形词汇:看图说出普通物体的名称。⑥词的连用:自发连用两个训。10岁组:
①词汇:45个词中正确解释11个。②在一个三维图中数出立方体的数目。③解释抽象词。
④说出理由:说明一种规则和偏好的理由。⑤一分钟内说出28个词。⑥复述6位数。
备用:指出一段话的荒谬之处。
在上述两个年龄组中，每一组的题目均为六道，而每道题代表了该年龄段儿童二个月的智力发展水平，以10岁年龄组为例，如果一个学生在智力测验时正确地回答了10岁的所有题目，此时该10岁儿童的智
4Q=10/10X100=100
如果这个学生又回答了11岁组的2道智力题，12岁组的1道智力题，则该10岁儿童的智力年龄为商为:10岁零6个月即10.5，此时其智商如下: IQ=10.3/10X100=105
智商与智力水平关系表
智商 智力水平 比例% 南
结构描
140 超常(天才) 1
酬验·
90---119中等优秀中上
k--
80-89 中下 15
70-79 临界 6
70以下 低常 3
店的
(3)韦克斯勒智力量表
从1939年开始，美国心理学家韦克斯勒开始陆续编制了学前儿童智力量表、学龄儿童智力量表、成 那么
人智力量表，统称“韦克斯勒量表”。
韦氏量表取消了智龄概念，保留了智商概念，用离差智商来表示一个人在同年龄组正常人中具有相睛位置。其智商计算公式如下:
IQ=100+15X-X1)/S=100+15Z
其中X为个人原始分数，X1为团体平均分数，s为标准差。Z=(X-X1)/S，Z为标准分数。
评分方法是:先分别评定，计算各分测验的原始分数，然后将被试所得分测验的原始分数，通过各自年龄的常模转化为量表分数。
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