阿云听着大家的分析，感觉这里的情况远远比自己想象的严重的多。一边听着大家的发言，一边在心里盘算解决问题的轻重缓急？俗话说得好:“治乱世必须用重刑。”看来，到了必须狠下决心的时候了。
事情需要从几个方面着手。一，要给学生营造一个学习的氛围，必须打击混混前来骚扰滋事，加强对学生的纪律管理；二，要减少或排除社会因素对学校工作的干扰；三，要在教学中树立正气，引入竞争，形成努力干事业光荣的氛围。
治理的突破口，应该是学生纪律和学校环境的治理。狠下决心，敲山震虎。
注意打定，阿云抬起头来。
大家看阿云抬起头来，知道阿云要做决定了，就停止了发言，注视着阿云。
”听了大家的发言，感觉咱们面临的问题的严重。虽然问题有方方面面，错综复杂，但一定要知道，我们现在的优势所在。我们的优势就是领导支持，社会期待，咱们大家团结。我们现在面临的问题不是在现有环境下的疲于奔命和无力挣扎。我们面临的问题是如何选择突破口，勇敢出击的问题。正视问题，大胆决策，勇于工作就是对我们工作的要求。
现在要做的首先就是整顿学生纪律，确保学校有一个安全的学习环境。我要说明的是，工作要大胆，问题大家共同应对，责任我一个人承担。
从两下着手，方老师你们拿出一个学生纪律的管理办法，郑老师你考虑一下外来混混的对付办法，明晚咱再碰头决定。好不好？”
政教处制定了《望嵩二中学生纪律管理办法》，校委会关于治理学校环境的方案也提到了会议上。
学校领导班子成员、教导处、政教处、班主任都参与了这次会议。大家都正在阅读这两份文件，体会学校的指导思想和工作意图。
“啪！”
“有人打老师了！”突然的喊声刺破了寂静的校园。阿云拉开椅子急忙向校园走去。
开会的老师们也从会议室走出来。
校园了的灯影下，站着三个人，其中一个人正在向学校大门口移动。阿云判定那个人就是打教师的人。
“打了人，就想走，真简单啊？来会议室说清楚再走！”阿云大声喝到。
那人站住了。犹豫着，走也不是，停也不是。
“走，去会议室。”郑明也向着那人喊。
周围围满了人，看来硬走是不行的。那人只好随着郑明向会议室走去。
阿云突然感觉有人在后面，拽自己的衣服。
回头一看，是黄老师。
“我看这人像村支书的老婆。”
“啊？”阿云心里一惊。
“我也没看清，感觉有点像。”
“好，知道了。”
阿云明白，这不是“像”的问题，一定是。怎么办？自己刚到这所学校，正需要和地方搞好关系，以求得到支持呢？怎么出了这档子事。
阿云取出手机，直接给支书拨去了电话。
“老弟好！弟妹在家吗？”
“老兄好！刚才还在家呢。现在往那了？有事吗？”
“我这里出了点事。她们说有点像弟妹，我也顶不清楚。”
“好。我过去看看。”
挂了电话，阿云走到会议室去。
郑明经过询问，知道了事情的大体轮廓。
被打的教师，是学校的一名代课教师张老师。因为丈夫与人矛盾激化，发生了肢体冲突，结果丈夫服了刑。张老师就带着孩子来代课。孩子和支书家的孩子在小学发生了纠纷。护子心切，在与支书家孩子分辩时，又受到辱骂，一怒之下，打了支书家孩子一巴掌。
支书家孩子，何时受过这种打？回去告诉了妈妈。
他的妈妈，来到学校，就发生了这一幕。
“哐！”会议室的门推开了。
“啪！”
“妈那个X，谁让你来这咧？”大家这才看清是村支书冲进来，出手扇了妻子一巴掌。一边骂着，一边作势还要打。阿云等急忙站起来，拉住村支书，阻止其再打。
段支书转过头来，看着张老师。“这位老师，对不起，我向你道歉了。你到我们这里教学，我本应该保护你，现在却出现了这样的事？真的对不起你。”
阿云拉个凳子让段支书坐下来。然后让人带张老师到宿舍去，同时派老师送支书老婆也回去了。
阿云倒了杯茶，递给段支书，说起了事情的经过。
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