“好吧,老班,你说服我了!我会认真对待每一场考试的!”俞章平笑道。
“其实不光是学校里的考试才算考试,各个方面层出不穷的考试你应该都要重视,只不过那些考试没有监考人,没有标准答案,没有改卷老师而已,我想你应该明白!”冉云洁说道。
“我知道的老班,人生处处有考验,谢谢亲爱的老班!”俞章平笑道。
“这态度还差不多,看你这个样子,要不我给你报名参加明年的高考吧!刚好现在10-12月是明年高考报名时间!以你现在的知识储备高考应该没问题,这样你在大学里面就有更多的时间做自己的事情了,也不用经历魔鬼般的高中了!”冉云洁笑道。
“额!我才不去呢,我才不想明年就去大学被那些俊男美女把我当猴看呢!按部就班的上课上学多舒服!再说了不经历高中,那岂不是很遗憾,高中的生活我可是很向往的,之前你不是说生活的意义在于过程而非结果嘛!我想完整的体验高中整个过程!再说了,我到哪里还不都有时间做自己的事情啊!”俞章平笑道。
“那你就好好的体验,别搞幺蛾子!哼!”冉云洁说道。随即向班级走去。
俞章平立马跟在后面问道:“老班,我哪里搞什么幺蛾子啊,不就请假多了些嘛!老班你去班里干什么啊?”
“还不是你,学校看到你们自发组织学习,很看重你们这种自发组织的学习态度,但是又不是很放心,就让我们相关的班主任轮流来监视你们!遇到不好解决的问题我们也好帮你们解决!”冉云洁笑道。
“监视一词不好吧!我看陪同好点!”俞章平笑道。
“什么陪同,就是监视你们!一点没错,刚才要不是我出现及时,那个陈芳估计又要哭鼻子了!”冉云洁说道。
“额!监视就是监视吧,监视挺好的!嘿嘿!对了老板你刚才说这次考试对你来说也很重要,是要评职称了嘛?”俞章平苦笑道。
“算是吧!发再多的文章,做再多的公开课都没有自己学生成绩给我带来的帮助大!你明白吧!”冉云洁问道。
“明白,不为其他,就为了老班的前途,我这次一定要再拿个第一!”俞章平笑道。
“拿到再说吧!瓦伦达效应知道不?”冉云洁说道。
“额!!!好吧!不过我还是挺有信心的!”俞章平不语了!
“呵呵!”冉云洁笑道。
(越感觉不会出错的事情越容易出错这种现象被称为“瓦伦达效应”,它描述的是一种过度重视某件事情而导致心理紧张、患得患失的心态。当一个人心里害怕某件事情出错时,潜意识接收到的信息是“我能犯错”,这反而增加了出错的可能性?.)
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重新回到教室的众人老老实实坐好都看向站在讲台上的俞章平。
“冉老师,还是你上来说吧!”俞章平对坐在下面的冉云洁说道。
“我是来监视你们的,不是来教你们的,你们自己学习,就当我不存在!我还忙着呢!”冉云洁低头看着教案漫不经心爱搭不理的说道。
“好吧!您忙!您忙!对了,你们在学习上有什么困难不?要是有的话,我给你们说说!”俞章平说道。
“还真有,平哥,我最近学英语,这个语法上面还是有些不怎么理解,学习委员也给我说了好几次了,我就是不怎么理解,你能给我说说嘛,最好说的通俗易懂些!”阿伟问道。
“可以啊!语法是吧,首先我们要做到基础巩固。那怎么做到基础巩固呢,就要从以下几点来说。
首先是句子结构:主谓宾定状补的识别与运用,结合经典例句解析(如“The boy who is reading a book is my brother”中定语从句的应用)。
从句全解:区分定语从句(关系词选择)、名词性从句(主语/宾语/表语从句)及状语从句(时间、条件等),通过真题对比(如考研英语长难句)讲解连接词差异。
时态与语态:16种时态的逻辑梳理,重点突破完成时与进行时的区别,结合情景对话练习(如“By the time you arrive, I will have left”)。
虚拟语气:系统讲解与现在/过去事实相反的假设结构,穿插电影台词实例(如《阿甘正传》中的虚拟语气使用)。
再进一步的话就是高阶难点:倒装与强调句:解析部分倒装(如“Never have I seen such a beautiful scene”)与完全倒装的区别,强调句“It is...that...”的写作应用。独立主格结构:通过新闻标题(如“Weather permitting, the event will proceed”)分析其简化从句的功能。
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