“好吧，老班，你说服我了！我会认真对待每一场考试的！”俞章平笑道。
“其实不光是学校里的考试才算考试，各个方面层出不穷的考试你应该都要重视，只不过那些考试没有监考人，没有标准答案，没有改卷老师而已，我想你应该明白！”冉云洁说道。
“我知道的老班，人生处处有考验，谢谢亲爱的老班！”俞章平笑道。
“这态度还差不多，看你这个样子，要不我给你报名参加明年的高考吧！刚好现在10-12月是明年高考报名时间！以你现在的知识储备高考应该没问题，这样你在大学里面就有更多的时间做自己的事情了，也不用经历魔鬼般的高中了！”冉云洁笑道。
“额！我才不去呢，我才不想明年就去大学被那些俊男美女把我当猴看呢！按部就班的上课上学多舒服！再说了不经历高中，那岂不是很遗憾，高中的生活我可是很向往的，之前你不是说生活的意义在于过程而非结果嘛！我想完整的体验高中整个过程！再说了，我到哪里还不都有时间做自己的事情啊！”俞章平笑道。
“那你就好好的体验，别搞幺蛾子！哼！”冉云洁说道。随即向班级走去。
俞章平立马跟在后面问道：“老班，我哪里搞什么幺蛾子啊，不就请假多了些嘛！老班你去班里干什么啊？”
“还不是你，学校看到你们自发组织学习，很看重你们这种自发组织的学习态度，但是又不是很放心，就让我们相关的班主任轮流来监视你们！遇到不好解决的问题我们也好帮你们解决！”冉云洁笑道。
“监视一词不好吧！我看陪同好点!”俞章平笑道。
“什么陪同，就是监视你们！一点没错，刚才要不是我出现及时，那个陈芳估计又要哭鼻子了！”冉云洁说道。
“额！监视就是监视吧，监视挺好的！嘿嘿！对了老板你刚才说这次考试对你来说也很重要，是要评职称了嘛？”俞章平苦笑道。
“算是吧！发再多的文章，做再多的公开课都没有自己学生成绩给我带来的帮助大！你明白吧！”冉云洁问道。
“明白，不为其他，就为了老班的前途，我这次一定要再拿个第一！”俞章平笑道。
“拿到再说吧！瓦伦达效应知道不？”冉云洁说道。
“额！！！好吧！不过我还是挺有信心的！”俞章平不语了!
“呵呵！”冉云洁笑道。
(越感觉不会出错的事情越容易出错这种现象被称为“瓦伦达效应”，它描述的是一种过度重视某件事情而导致心理紧张、患得患失的心态。当一个人心里害怕某件事情出错时，潜意识接收到的信息是“我能犯错”，这反而增加了出错的可能性?.)
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重新回到教室的众人老老实实坐好都看向站在讲台上的俞章平。
“冉老师，还是你上来说吧！”俞章平对坐在下面的冉云洁说道。
“我是来监视你们的，不是来教你们的，你们自己学习，就当我不存在！我还忙着呢！”冉云洁低头看着教案漫不经心爱搭不理的说道。
“好吧！您忙！您忙！对了，你们在学习上有什么困难不？要是有的话，我给你们说说！”俞章平说道。
“还真有，平哥，我最近学英语，这个语法上面还是有些不怎么理解，学习委员也给我说了好几次了，我就是不怎么理解，你能给我说说嘛，最好说的通俗易懂些！”阿伟问道。
“可以啊！语法是吧，首先我们要做到基础巩固。那怎么做到基础巩固呢，就要从以下几点来说。
首先是句子结构：主谓宾定状补的识别与运用，结合经典例句解析（如“The boy who is reading a book is my brother”中定语从句的应用）。
从句全解：区分定语从句（关系词选择）、名词性从句（主语/宾语/表语从句）及状语从句（时间、条件等），通过真题对比（如考研英语长难句）讲解连接词差异。
时态与语态：16种时态的逻辑梳理，重点突破完成时与进行时的区别，结合情景对话练习（如“By the time you arrive， I will have left”）。
虚拟语气：系统讲解与现在/过去事实相反的假设结构，穿插电影台词实例（如《阿甘正传》中的虚拟语气使用）。
再进一步的话就是高阶难点：倒装与强调句：解析部分倒装（如“Never have I seen such a beautiful scene”）与完全倒装的区别，强调句“It is...that...”的写作应用。独立主格结构：通过新闻标题（如“Weather permitting， the event will proceed”）分析其简化从句的功能。
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