九月的北京，秋意渐浓，电影资料馆艺术影院外的广场上，挂满了《青禾》的宣传海报。
暖黄色的画面里，苏晚星饰演的青禾站在青禾村的老槐树下，手里捧着旧教案，身后是奔跑的孩子和蜿蜒的梯田，海报上“9月10日，致敬大山里的点灯人”的标语，在秋日的阳光下格外温暖。
今天是《青禾》影评人专场映后谈的日子，影院内座无虚席，除了国内顶尖的影评人，还有来自高校的影视专业学生、文艺片导演代表，以及受邀而来的五位乡村教师。
其中就有青禾村的王老师，他穿着一身崭新的中山装，手里紧紧攥着一个布包，里面装着孩子们托他带给苏晚星的画。
下午两点，电影准时开始。随着片头音乐响起，影院内渐渐安静下来，只有银幕上的画面和声音在流动。
当青禾第一次走进青禾村，站在破败的学校前，看着孩子们用破桌子当课桌时，影院内传来轻轻的叹息声；
当青禾为了留住退学的小宇，冒雨走两小时山路去家访，在泥泞中摔倒却依然坚持时，不少观众悄悄擦了擦眼角；
当电影结尾，青禾看着孩子们在新学校里朗读课文，老槐树下的阳光洒在她身上时，全场响起了持久而热烈的掌声，比任何商业大片的首映都更动人。
电影结束后，映后谈正式开始。主持人首先邀请沈敬言上台，分享《青禾》的创作初衷。
沈敬言拿起麦克风，语气真诚：“拍《青禾》的想法源于五年前的一次乡村采风，我在山区看到一位乡村教师，拿着微薄的工资，却教了四十年书，把毕生精力都献给了孩子们。
那时候我就想，要拍一部电影，记录这些平凡却伟大的人，让更多人看到乡村教育的现状，看到乡村教师的坚守。”
他顿了顿，看向台下的乡村教师代表：“今天邀请了五位乡村教师来到现场，他们才是《青禾》真正的主角。
没有他们的真实经历，就没有青禾这个角色，没有这部电影。”
接下来，主持人邀请苏晚星上台。
她穿着一身浅灰色的棉麻连衣裙，搭配一条素色丝巾，走到舞台中央时，特意朝着王老师的方向鞠了一躬：“首先要感谢王老师和所有乡村教师，是你们的故事给了我塑造青禾的灵感。
拍《青禾》的四个月，是我演艺生涯里最珍贵的经历，我跟着王老师走山路、家访、批改作业，才真正明白‘乡村教师’这四个字的重量。
它不是一个角色，是一份责任，一份坚守。”
台下的影评人纷纷举手提问，《电影艺术》的资深影评人李老师首先发问：“苏晚星女士，您在《青禾》中的表演非常细腻。
尤其是青禾面对孩子退学和村民误解时的情绪处理，没有刻意煽情，却很打动人。
请问您是如何把握这种‘克制的情感’的？”
苏晚星思考了片刻，回答：“这种‘克制’源于真实的观察。
我在青禾村时，看到王老师面对孩子退学时，没有大哭大闹，只是默默帮孩子收拾课本，跟家长耐心沟通；
面对村民误解时，也没有辩解，只是用行动证明自己——他会帮村民修屋顶，会给老人送药。
这些真实的细节让我明白，乡村教师的情感不是外放的，是内敛的，是藏在行动里的。
所以我在演青禾时，尽量避免夸张的表情和台词，而是通过细节传递情绪，比如青禾批改作业时会轻轻摩挲孩子的错题，面对误解时会放慢语速却坚定地表达观点。”
另一位影评人提问：“《青禾》没有刻意放大乡村教育的苦难，反而着重展现了希望和温暖，这种叙事选择是基于什么考虑？”
沈敬言接过问题：“我们不想消费苦难，不想让观众看完电影后只觉得同情，更想让他们看到希望。
乡村教育有困境，但更有坚守的教师、渴望读书的孩子、善良的村民。
比如电影里，青禾组织村民一起建学校，孩子们用泥巴做学校模型，这些都是真实发生的事，是乡村里的温暖和力量。
我们希望通过电影告诉观众，乡村教育需要的不是怜悯，是关注和支持，是让更多人知道，这里有一群人在努力，有一群孩子在期待。”
映后谈的高潮，是主持人邀请五位乡村教师代表上台分享。
王老师第一个走上台，手里拿着布包，激动地说：“我教了四十年书，从来没想过自己的故事能被拍成电影。
刚才看《青禾》时，我好几次想起自己刚当老师的时候。
那时候学校没有窗户，冬天冷得刺骨，我就用塑料布把窗户钉上；孩子们没有课本，我就自己手抄课本给他们。
现在条件好了，有了新校舍，有了‘鎏金·筑梦计划’的帮助，孩子们能读到更多的书，能学非遗手艺，这都是《青禾》带来的改变。”
他从布包里拿出孩子们的画，举起来给大家看：“这是孩子们画的《青禾》，有的画青禾老师教他们读书，有的画老槐树下的故事，还有的画新学校的样子。
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