马丽饰演的英语老师李老师，是 “校园里的温柔存在”—— 她不会像班主任那样严厉，会用英语讲笑话活跃课堂气氛，会在学生考试失利时说 “没关系，下次努力”，是学生们 “愿意倾诉的老师”。这个角色和马丽之前的喜剧形象不同，需要更细腻、更内敛的表演。
“李老师的‘温柔’不是‘软弱’，而是‘理解’。” 林晚星和马丽一起打磨角色，“比如沈佳宜因为考试失利哭了，李老师不会说‘别哭了’，而是递一张纸巾，用英语说‘Every cloud has a silver lining’（守得云开见月明），既安慰学生，又符合英语老师的身份。” 马丽反复练习这个场景，从递纸巾的力度到说话的语气，都调整了十几次 —— 递纸巾时手指轻轻捏住纸巾的一角，避免碰到学生的手；说话时语速放慢，声音比平时低 0.5 个声调，带着 “安抚的温度”。
马丽还特意学了 90 年代的英语教学方式 —— 用 “录音机播放磁带” 教听力，在黑板上用彩色粉笔写英语单词，每个单词旁边画一个小图标（比如 “apple” 旁边画一个苹果）。“我问了我妈妈，她当年就是英语老师，说那时候没有多媒体，全靠黑板和录音机，学生们都喜欢看老师画图标记单词。” 马丽笑着说，“拍摄时我要把录音机放在讲台上，播放听力前先按一下‘暂停键’，这个小动作不能忘。”
周宇和徐晓雨是通过 “校园感试镜” 选中的 —— 周宇有 “少年感的痞帅”，笑起来有两个酒窝，像 “高中时爱打篮球的男生”；徐晓雨有 “学霸的温柔”，戴一副细框眼镜，说话时轻声细语，却带着 “不服输的傲娇”，和沈佳宜的角色高度契合。但两人都是新人，缺乏校园戏的表演经验，林晚星请陈建斌和马丽 “带一带” 他们。
陈建斌带着周宇练 “上课走神” 的场景：“柯景腾上课走神，不是‘呆呆地看窗外’，而是‘偷偷在课本上画漫画，听到老师叫名字时慌忙藏起来’；被老师罚站时，要带着‘不服气却不敢说’的表情，脚在地上轻轻踢石子。” 他让周宇观察高中学生的神态，甚至带着他去江城一中老校区，看学生们上课、下课的样子，“青春感不是‘演出来的’，是‘活出来的’，要记住你高中时的样子。”
马丽则帮徐晓雨打磨 “学霸的傲娇”：“沈佳宜给柯景腾补数学，不会直接说‘你这道题错了’，而是说‘这道题的辅助线画错了，你再想想’，说完会轻轻推一下眼镜，这个动作能体现‘学霸的小骄傲’；看到柯景腾进步，不会说‘你真棒’，而是说‘还不错，继续努力’，嘴角却偷偷上扬。” 徐晓雨对着镜子反复练习推眼镜的动作，从推眼镜的角度到力度，都调整到 “自然不刻意”，“马丽老师说，这个动作要‘下意识’，就像你真的是个爱推眼镜的学霸。”
为了让新人演员有 “默契感”，林晚星安排他们一起体验 “高中生活”—— 早上 6 点起床，去学校操场跑步；上午一起做数学试卷，模拟 “柯景腾问沈佳宜题目” 的场景；下午去校园小卖部买零食，练习 “柯景腾给沈佳宜买 AD 钙奶” 的互动。“刚开始和徐晓雨对戏会紧张，后来一起做试卷、买零食，就像真的是高中同学，对戏时自然多了。” 周宇笑着说，“有一次我们在操场跑步，徐晓雨跑不动了，我拉着她的手一起跑，这个场景后来被林总加到剧本里，变成‘柯景腾拉着沈佳宜跑向教室，避免迟到’的戏。”
《那些年》的原着是台湾校园故事，改编版需要加入 “江城本土化元素”，让大陆观众更有代入感。林晚星和编剧李雪一起，逐场修改剧本，从 “校园习俗” 到 “生活细节”，都融入江城的特色。
加入 “江城樱花节” 的情节：江城一中老校区有一条樱花大道，每年三月樱花盛开，学校会举办 “樱花节”，学生们会在樱花树下写 “愿望卡”，挂在树枝上。剧本里，柯景腾和沈佳宜一起写愿望卡 —— 柯景腾写 “希望高考考个好成绩，和沈佳宜上同一所大学”，沈佳宜写 “希望柯景腾能认真学习，不要总上课走神”，两人写完后偷偷看对方的愿望，却没说破，这个细节既体现 “青春的暗恋”，又融入江城的校园特色。
加入 “江城热干面” 的日常：早上上学，柯景腾会在学校门口的早餐摊买两碗热干面，一碗给自己，一碗给沈佳宜，“多加芝麻酱，少放辣”，因为沈佳宜不能吃辣。这个细节来自林晚星的高中回忆：“我高中时，男生给女生带早餐很常见，热干面是江城的特色，加芝麻酱、少放辣的叮嘱，能体现男生的‘细心’。” 李雪还在剧本里加了 “早餐摊老板的台词”：“小柯，又给沈同学带面啊？今天芝麻酱多加了！” 让场景更真实。
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