苏暮雨则是“温和修正派”和“实用主义派”。她会在凌曦模仿了不太合适的词汇时，用更正面、更具体的词语去替代和解释。她也是家里最注意自己言辞的人，生怕给儿子做了“坏榜样”。
经过几次“词汇风波”后，凌空和苏暮雨进行了一次严肃的“家庭语言环境建设”讨论。
“我们需要确立一些‘官方用语’和尽量避免的词汇清单。”凌空认真地说。
苏暮雨表示同意：“尤其是负面情绪和不太雅观的词汇，我们要特别注意。晓晓和妈那边，我们也得委婉地提醒一下。”
于是，一场维护家庭语言纯洁性的“战役”打响了。凌空负责提供理论支持（比如语言环境对儿童认知和情绪的影响），苏暮雨负责执行和沟通（比如巧妙地把苏晓晓教的“YYDS”解释为“南瓜泥真好吃”，或者跟王亚琴商量尽量用普通话表达）。这场博弈，让凌空的【家庭系统管理】 和苏暮雨的 【外交沟通】 技能得到了充分锻炼。
三、“‘密码’破译：婴语十级的挑战与心有灵犀的瞬间
除了模仿，凌曦也开始尝试创造性地表达自己，进入了“婴语十级”听力测试阶段。他会有模有样地指着绘本上的动物，发出一连串谁也听不懂的音节，然后期待地看着大人。
“嘎呜~哩啦~”他指着长颈鹿。
苏暮雨猜测：“长颈鹿？”
凌曦摇头，继续：“嘎呜！哩啦！”
凌空加入分析：“根据音节重复率和指向性，可能是在模仿长颈鹿吃树叶的声音？或者是对其斑纹的描述？”
凌曦看着爸爸妈妈一本正经地讨论，急得直拍绘本，最后自己放弃了，爬走去玩别的。
有时，他的表达方式更为抽象。一次，他抱着苏暮雨的腿，仰着小脸，表情委屈地哼哼：“Mama……唔嗯……噗噗……”
苏暮雨一头雾水，检查了尿布（干的），问了是不是饿了（摇头），是不是困了（摇头）。
凌空启动逻辑分析：“‘唔嗯’可能代表用力，‘噗噗’通常关联排泄或放屁。但他刚上过厕所。结合他抱着你腿的行为，可能是寻求安慰，但原因未知。”
就在夫妻俩快要放弃时，凌曦突然拉着苏暮雨的手往阳台走，指着晾衣架上一条新买的、印着小恐龙的裤子，眼睛亮晶晶的：“噗噗！”
苏暮雨恍然大悟：“你想穿这条新裤子？”
凌曦立刻点头如捣蒜，小脸上绽放出大大的笑容。
凌空：“……结论：幼儿的符号系统具有高度个人化和情境依赖性，‘噗噗’在此语境下等于‘恐龙’等于‘想穿新裤子’。婴语破译熟练度+1，目前等级：初窥 (50/100)，任重道远。”
尽管破译过程困难重重，但那些心有灵犀的瞬间，却格外珍贵。凌曦会在苏暮雨疲惫时，摇摇晃晃地走过去，把软软的脸蛋贴在她膝盖上，轻轻叫一声“Mama”；会在凌空下班回家时，兴奋地举着最喜欢的玩具小车冲过去，大喊“BaBa！车车！”；会在王亚琴做好饭菜时，拍着小手说“婆！饭饭！七！”
这些简单稚嫩的音节，如同世界上最动听的诗歌，是独属于他们家庭的、充满爱意的密码。
四、“‘成诗’的日常：混乱中的韵律与成长的交响
语言爆发期的日子，充满了各种令人捧腹的混乱和意想不到的惊喜。家里时常回荡着凌曦各种奇怪的发音、模仿的片段和自创的“诗歌”。
他会一边推着学步车，一边给自己配音：“车车！滴滴！嗷呜！（模仿汽车喇叭和想象中的怪兽）”
他会对着镜子里的自己说话：“曦曦！宝宝！乖乖！”然后把自己逗笑。
他甚至在一次家庭聚餐时，听着大人们聊天的热闹气氛，突然高举着米饼，如同发表演说般，发出一长串抑扬顿挫、无人能懂的“演讲”，最后以一声响亮的“干杯！”（跟苏晓晓学的）结束，逗得全桌人哈哈大笑。
凌空依旧记录着，但他的记录本里，除了数据，更多的是这些充满生活气息的片段。他发现，语言的学习，不仅仅是词汇量的积累，更是情感交流方式的拓展，是孩子自我意识萌发的体现。他不再强求凌曦一定要说出标准词汇，而是更享受与他进行这种“跨物种”交流的过程，努力去理解他话语（和婴语）背后的情绪和需求。
一天傍晚，夕阳的余晖透过窗户洒进客厅。凌曦玩累了，靠在凌空怀里，手里抓着一个软积木，小嘴咿咿呀呀地，不知道在哼唱着什么。苏暮雨坐在旁边，微笑着看着他们。王亚琴在厨房准备晚饭，传来轻轻的锅碗瓢盆声。
凌曦忽然安静下来，抬起头，看看爸爸，又看看妈妈，然后伸出小手指了指窗外绚丽的晚霞，清晰地说道：“霞……好看。”
非常简单朴素的三个字，甚至语法都不完全正确。但那一刻，凌空和苏暮雨的心，仿佛被最柔软的羽毛轻轻拂过。
凌空低下头，亲了亲儿子的发顶，轻声回应：“嗯，霞好看。和小曦一样好看。”
苏暮雨伸出手，握住了凌空的手，一家三口静静地沐浴在温暖的霞光里。
咿呀学语，成诗日常。在这充满了模仿、博弈、破译与理解的旅程中，凌曦在飞速成长，而凌空和苏暮雨，也在学习如何成为更好的倾听者、陪伴者和引路人。家的故事，就在这稚嫩的童声与成熟的爱意交织中，谱写出最新鲜、最动人的篇章。成长的交响乐，正演奏到最富生命力的乐章。
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