第十三章 高考状元袁姗姗？
班主任刘老师的家访，像一缕强劲的春风，彻底吹散了林家持续多日的低气压。父母脸上那种发自内心的喜悦和骄傲，持续了好几天。母亲周梅做饭时偶尔会哼起不成调的小曲，父亲林建国抽烟的频率似乎都降低了些，看林栋的眼神里，多了几分以前从未有过的、沉甸甸的期望。
这种家庭的温暖和支持，转化成了林栋备战区知识竞赛的更强大动力。他愈发刻苦地钻研那几本新买的资料，活页笔记本上密密麻麻写满了摘要、心得和各类题型总结。与吴小燕的讨论也愈发深入，两人几乎成了班级里最引人注目的“学习搭档”，但这种搭档关系纯粹而高效，仅限于学术思想的碰撞。
区级“迎香港回归”知识竞赛的规模和气派，远非校级比赛能比。比赛地点设在区教育局的大礼堂，红色的横幅高悬，台下坐着来自全区二十多所中学的师生代表，黑压压一片，气氛庄重而热烈。主席台上坐着的除了教育局领导，还有两位据说来自区委宣传部的干部，可见重视程度。
林栋和队友张倩、孙磊坐在指定的区域，能感受到身旁队友的紧张。他深吸一口气，强迫自己冷静下来。目光扫过其他学校的代表队，看到不少学生胸前别着校徽，表情严肃，一副势在必得的模样。
竞赛环节更加规范严谨，题目难度和广度也显着提升。必答题环节，各校比分紧咬，林栋依旧稳扎稳打，确保自己负责的历史、地理、时事部分一分不丢。抢答环节，竞争趋于白热化，现场弥漫着无声的硝烟。林栋几次险些出手，但还是克制住了，只在确认无疑的关键题目上果断按下抢答器，为队伍拿下宝贵的分数。
几轮鏖战，他们学校的排名稳定在前五。
最终的风险题环节，再次成为决定胜负的关键。各校策略不一，有的求稳选择10分题，有的冒险冲击20分甚至30分题，场上比分瞬息万变。
轮到林栋所在队伍选择时，他们排名第四，与前三有微弱差距。孙磊和张倩都看向林栋，眼神里带着紧张和依赖。
“选20分的。”林栋沉吟片刻，做出了决定。30分题风险太大，10分题即使答对也难以超越前列，20分题是性价比和风险度最合适的选择。
他们抽到的题目是：“简述‘一国两制’构想提出的历史背景、主要内涵及其对解决香港问题的重大意义。”
一道典型的综合论述题，极其考验知识储备和概括表达能力。
张倩和孙磊的脸色都有些发白，这道题涵盖面太广，容易答不全或答不精准。
林栋再次接过话筒。他略作思考，声音清晰而沉稳地响起： “‘一国两制’伟大构想的提出，有其深刻的历史背景。首先，它是基于维护国家主权和领土完整的根本原则；其次，它充分考虑了香港的历史和实际情况；第三，它顺应了和平与发展的时代潮流……” 他条分缕析地阐述了背景，然后准确概括了“一国两制”的核心内涵：“即在一个中国的前提下，国家主体实行社会主义制度，香港、澳门、台湾保持原有的资本主义制度长期不变，享有高度自治权。” 最后，他上升到意义层面：“这一构想，是中国特色社会主义的一个伟大创举，它不仅为和平解决香港问题、实现顺利回归奠定了坚实的政治和法律基础，也为国际社会解决类似历史遗留问题提供了中国智慧和中国方案，具有深远的历史意义和世界意义。”
他的回答逻辑严密，要点全面，表述流畅，几乎像是提前准备好的演讲稿，却又带着现场组织的自然感。
回答完毕，台下安静片刻，随即响起一阵热烈的掌声。评委们交头接耳，频频点头。
“回答正确，而且非常完整深刻！加20分！”主持老师高声宣布。
分数加上，他们学校的排名瞬间跃升至第二位！
最终，他们代表队获得了区级知识竞赛的亚军！虽然与冠军失之交臂，但亚军的成绩已经足以载入校史，为学校赢得了巨大的荣誉！
颁奖仪式上，教育局领导为他们颁发了奖状和奖品——每人一个崭新的真皮书包和一套精装的《现代汉语词典》。更重要的是，他们获得了参加下个月市级竞赛的资格！
林栋捧着沉甸甸的奖品，心情激动。市级竞赛！那将是更大的舞台！
就在颁奖仪式结束后，各校队伍散场，略显嘈杂。林栋正在和队友收拾东西，一个清脆悦耳的声音在旁边响起：
“你好，请问你是三中的林栋同学吗？”
林栋抬起头。只见一个女生站在他们面前，穿着别校的校服，扎着利落的马尾，眼睛很大，眼神明亮而自信，嘴角带着落落大方的微笑。她胸前也别着参赛证，是本次竞赛冠军队伍——市一中的代表。
“我是，你好。”林栋有些意外，点了点头。
“我叫袁姗姗，是一中的。”女生落落大方地自我介绍，“你刚才风险题的回答非常精彩，尤其是关于‘一国两制’世界意义的那部分概括，角度很新，我都没想到还能从那个层面阐述。”
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