“我知道。”肖镇点点头，“但我坚持我的核心诉求。有些时间，不值得浪费在无意义的形式上。”他语气平和，却带着不容更改的坚定。
王铁柱站在不远处，听着母子的对话，内心感慨万分。小镇可是他看着长大的，平日里待人接物温和有礼，可一旦涉及到他认定的原则和规划，那份执拗和自信，远超同龄人。
果然，当天下午，清华大学的越洋电话就打到了文云淑的手机上。
沟通是礼貌而谨慎的，校方表达了重视和关切，也委婉地提出了制度和集体方面的考量。
文云淑以一贯的从容应对，重申了儿子的身体状况（尽管那份“特殊病史”的具体细节她似乎也知之不详，完全是肖镇自己操办的）和独特的学习研究需求，并表示希望学校能充分考虑特殊人才的培养规律。
肖镇则在母亲身边，清晰地补充了几句：“李老师，我理解学校的规章制度。
但我认为，真正的爱国和奉献，在于能否在关键领域做出突破性贡献。
我的时间和精力，应该投入到更迫切的探索中去。
军训期间，我可以同步进行一些理论物理的前沿文献阅读和初步思考，这比站军姿、走正步，于国于校，意义可能更大。”
他的话语通过电波传到清华老师的耳中，让电话那头的人再次感受到了这位状元天才的“难搞”——他不是单纯的抗拒纪律，而是有着一套自成体系的、强大的价值判断逻辑，并且敢于直言不讳。
沟通暂时没有明确结果，双方约定保持联系。
挂断电话后，文云淑轻轻叹了口气，看着儿子：“你呀……这大学还没进，就先给老师们留下个‘不好管理’的印象。”
肖镇笑了笑，眼神望向窗外维多利亚港的璀璨灯火：“妈，平庸者才追求好管理。天才，或者说，想要有所作为的人，需要的不是被管理，而是被理解和被支持。”
他顿了顿，继续说道：“清华如果连这点包容和变通都没有，那它也就不配成为顶尖学府了。我相信，他们会找到合适的处理方式。”
而在北京，肖正堂也很快从校方辗转传来的消息中得知了儿子的“壮举”。
他在忙碌的北斗项目协调会上抽空给家里打了个电话，没有责备，只是简单地问了一句：“儿子，想清楚了？有把握？”
得到肖镇肯定的答复后，肖正堂只说了两个字：“挺好。”
这位军人父亲，在国家安全和儿子个性之间，似乎有着自己独特的权衡。
或许在他看来，一个能在国际数学巅峰获奖、又能清晰表达自身诉求并敢于坚持的儿子，远比一个只会循规蹈矩的“好学生”更让他看到未来的希望。
一场围绕着状元新生的无声“博弈”，在清华园与香港太平山之间悄然展开。
肖镇的高中荣光已然落幕，但他的大学序曲，却从一开始就充满了不同寻常的挑战与个性张扬。
清华园的欢迎仪式尚未正式开启，如何“安置”这位带着菲尔兹奖光环却又“拒绝”军训的特殊天才，成了摆在学校管理层面前的一道紧迫难题。
所有人都意识到，招收肖镇，不仅仅是收获了一份荣耀，更是迎来了一份需要极大智慧和包容心去面对的教育实践课题。
消息逐级上报，关于如何处理肖镇——这位身份特殊、情况罕见的新生——的讨论，最终被摆到了一位与肖家颇有渊源的首长案头。
这位首长，正是当初在北斗立项会议上支持肖正堂的老乡。
他仔细阅读了清华大学的报告、香港的医生证明以及肖镇本人的陈述，沉吟片刻，拿起红笔在报告上作出了明确批示：
“超级天才，就要用超级天才的独特培养方式培养！
孩子才13岁，让他参加一年军训，于情于理都说不过去，况且身体确有特殊情况。
同意免除其军训任务。清华大学应以此为契机，打破常规，大胆探索，立即研究成立专门教学组，务必做到因材施教，确保此类顶尖苗子能够脱颖而出，为国所用！”
首长一锤定音，为这场争论画上了句号，也为清华大学指明了方向。
收到上级明确指示后，清华园内迅速行动起来。
校领导班子连续召开专题会议，领会首长批示精神，研究具体落实方案。校长亲自挂帅，召集物理系、数学科学中心、计算机系、交叉信息研究院等单位的资深教授和学术带头人，进行深入探讨。
“首长说得对，我们不能用培养普通学生的框架去束缚一条蛟龙。”校长在会议上强调，“肖镇同学的情况，对我们既是一个挑战，更是一个机遇。一个推动拔尖创新人才培养模式改革的机遇！”
经过紧锣密鼓的论证和筹备，清华大学决定效仿国际顶尖大学的少年班培养模式，并借鉴类似后世“智班”、“姚班”的模式，在物理系框架下，先行先试，成立一个名为 “清华大学强国基础科学顶尖人才培育计划”（简称“清华强基班”，内部代号“肖镇项目”） 的特殊班级。
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