糖龙巡展：一针一线，一篾一木的非遗盛会
温如霜的指尖刚触到赵奶奶寄来的剪纸，电话就响了。剪纸是片小小的糖龙鳞，边缘的豁口剪得极细，像沾了层月光，她把剪纸轻轻夹进竹编笔记本里——那本子是竹阿婆去年编的，封面还留着竹篾的浅纹，翻页时会发出细碎的“沙沙”声，像老匠人在耳边絮语。
“温老师吗？我是市文化馆的王涛。”电话那头的声音带着点急，又藏着雀跃，“我们想办场非遗体验展，可光摆老物件，年轻人不爱看，孩子也觉得闷。前阵子听说你们做的虚拟糖龙，能让大家跟着学竹编、苏绣，能不能……让糖龙来我们馆‘巡个演’？”
温如霜握着听筒的手顿了顿，目光扫过工作室的展示架：李师傅绣的缠枝莲香囊挂在竹篮边，张木匠雕的小木盒里盛着剪纸，这些都是老匠人一点点做出来的，要是能通过虚拟糖龙，让更多人摸到这些手艺的温度，多好。“当然能，”她笑了，“这是让非遗活起来的好机会。”
挂了电话，温如霜抱着竹编笔记本往技术区走。风痕正趴在电脑前，屏幕上是文化馆展厅的3D模型，他手里捏着个半旧的游戏手柄——那是他调试虚拟互动的“秘密武器”，据说用手柄能更精准地模拟人手的动作。
“风痕，有活干了。”温如霜把笔记本放在桌上，剪纸从页间滑出来，落在模型旁，“文化馆要搞虚拟糖龙巡展，四个互动区，竹编、苏绣、木雕、剪纸，得让参观者能上手试。”
风痕抬了抬头，眼镜滑到鼻尖，他眯眼瞅了瞅剪纸，伸手把它贴在屏幕上的糖龙模型上：“没问题，但得调细节。比如竹编区，不能光让用户瞎编，得模拟真实竹篾的韧劲，编错了要能提醒；苏绣区的震动，上次陈默说听障用户觉得弱，这次得再加强，区分开针脚的轻重。”
他说着点开模型里的竹编互动区，虚拟竹篾是淡青色的，像刚从竹林里砍下来的，“你看，起底要先编三股平纹，用户要是编错成两股，竹篾就会变灰，弹出林舟的指导视频——林舟的口诀得录得细点，别只说‘搭积木’，得说‘左边篾压中间，右边篾压左边，像给小蛇搭窝’，孩子才听得懂。”
温如霜点点头，翻开笔记本写要点：“我跟王馆对接设备，展厅里的触摸屏够不够？万一小朋友多，得加临时设备。还有，每个区得有个小老师盯着，线上线下都得有人。”
“小木那边我去说，”风痕手指在键盘上敲了敲，苏绣区的模型亮了，淡粉色的绣线在虚拟绷架上绕着，“木雕区让小木准备点基础教程，比如雕木盒的步骤，别一上来就雕龙纹，老人孩子都受不了；剪纸区得找个懂行的小老师，之前晓棠不是说想加入吗？她学过三年剪纸，刚好。”
晓棠是隔壁大学非遗社团的学生，上个月来工作室做过义工，剪的窗花能把龙鳞的层次感剪出来，温如霜想起她当时握着剪刀的样子——指尖稳，手腕轻，像赵奶奶年轻时候，便应了：“行，我联系晓棠。陈默那边，得让他再测测苏绣区的震动，确保听障用户能分清针脚。”
接下来的一周，工作室像个热闹的手工作坊。林舟抱着一捆真竹篾来录视频，身后跟着个穿校服的小姑娘，是他邻居家的孩子，叫朵朵，专门来当“小白鼠”。“朵朵，你编的时候别慌，”林舟把竹篾递过去，自己对着镜头笑，“大家看，起底的时候，三根竹篾要摆成‘丫’字，左边那根压中间，右边那根再压左边，就像给糖龙搭第一块骨头……”
朵朵拿着竹篾试了试，没捏稳，竹篾滑了，林舟立刻暂停录像：“别急，手指要扣住竹篾的边缘，像捏着，轻但不能松。”他手把手教朵朵编了一遍，再录视频时，声音里多了点温柔：“要是编错了，别拆，把错的那根篾轻轻往旁边挪，像给小蚂蚁让道，再补一根新的就行。”
陈默则在苏绣区熬了两个通宵。他把李师傅寄来的苏绣针脚样本拆了，一根一根绣线地摸，再把触感转换成震动编码。“你看，”他把震动设备递给温如霜，“齐针的震动是短而密的，像雨点子打在伞上；滚针是长而柔的，像风吹过绣线。听障用户摸到这个，就知道该用哪种针脚了。”
温如霜接过设备，指尖传来细密的震动，果然能分清不同的节奏。“阿哲会来吗？”她问。阿哲是陈默认识的听障用户，上次学苏绣时，因为震动太弱，绣错了好几针，这次陈默特意邀请了他。
“会，他昨天还发消息问设备调试好了没。”陈默笑了，眼里有光，“他说想绣一片莲瓣，贴在糖龙背上。”
风痕那边也没闲着。他发现文化馆的触摸屏灵敏度不够，特意从工作室搬了十台备用平板，还在每台平板上贴了层仿竹篾的膜——“这样摸起来有真实感，小朋友不会觉得是在玩游戏。”他还在虚拟糖龙的轮廓里加了个“收集器”，参观者的作品完成后，会自动变成糖龙的一部分，“最后拼出来的大糖龙，会比真实的还生动，竹编的身体会晃，苏绣的龙鳞会闪。”
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