做了很多改变，好像都没有什么效果。
这件事已经不是他能影响的了。
可以说是整个事件推动着发展。
他不知道应该怎么做才能让国人的想法进行改变。
之前也做过减负，也提倡过素质教育。
可现在在成绩为主要的前提下，所有的改变好像都没有什么效果。
这也为什么各地方教育局都很支持这档节目的出现？
就是因为在镜头下找到问题所在，或者说找到以后发展的目标。
而这时候就出现在大家的视野之中。
大家才知道原来在某一个地方有一个这样的学校。
“老爷子如果让他的教育方法在社会上上行，我怕会引起不好的结果。”
对于新型的教育方法很多人都接受不了。
端木勇也不知道这样做是对的还是错的。
可看着他们那个学校的孩子满脸笑容，他的心都要化了。
或许我们应该给他一次机会。
或许我们应该大胆尝试一下。
之前做过那么多次改革全都回到了以前。
那我们这一次不如大胆的看一看。
之前还允许那么多人做试点尝试，今天难道说连个节目都接受不了吗？
“不要再说了，我们就观察。也不要盲目插手去管。”
看看尽可能的在真实情况下这所学校到底怎么样？
如果真的可以，或许我们就做一个试点。
让其他孩子也尝试一下这样的教育方法到底可不可行？
到底能不能推广？
端木勇的话让在场的所有人都不再争吵。
是啊目前只是一个节目而已再说又不是说看到欧灿的教育方法就接着大力推广
还是先观察几天吧。
等到时候成绩出来之后就知道他到底行不行。
“那咱们就多观察几天。”
总之是不能用这个小孩儿的教育方法。
看着花团锦簇的挺好。
其实实施起来有很大问题。
就先说给老师的工资吧。
各个地方的教育根本给不了这么多。
还有上哪找这么用心的老师去？
就算这些都符合，怎么能保证成绩呢？
难道说别人都不保证？
只有一小撮的人保证？
直播间刘老师的话让大家都展开了讨论。
夏兰也对此很好奇，不知道欧灿对此会有什么回应。
“欧老师，你有看到大家的讨论吗？”
大家其实都很清楚，作为先驱者很多都是被骂，不被理解才是正常的。
向兰在问这个事儿的时候，一大碗馄饨已经进了肚子。
“我没有什么好说的。”
不用看就知道，他们肯定觉得自己的教育方法是错误的。
“其实大家有没有想过？有时候吃得苦中苦不能成为人上人？”
或者可以说
所谓的吃苦，它是多样化的，只是这个含义而不存在实际意义。
“不知道你们有没有听过这样一个故事？”
欧灿把碗筷放到水池子里，一边刷碗一边讲。
而其他人有些诧异，他不做解释，怎么还讲故事呢？
——【他要讲什么故事呀？还把大家当小孩子不成。】
——【他刚才说没什么好说的，现在又讲故事，估计是想把话题岔开。】
——【可能是幼教的老毛病了，我朋友也经常会说讲个故事之类的。】
大家静静等着，想要知道遭受质疑的欧灿到底会讲出什么样的故事。
“故事是这样的，在一个偏远的小城，大家都是过着朝九晚五的生活。”
每周五下午大家都会放假，周姨上班。
每一个行业都是如此。
大家那个时候生活的很惬意。而且还会经常的去别的城市，别的省市甚至是出国游玩。
之后在某一个大城市来了一个人。
这个人在这个小城里开了一家鞋店。
他和别人不一样，他每天早上最早开门，晚上最早关门，别人都休息，周六，周末他偏偏会上班。
刚开始大家觉得很方便。
都会去她那儿买鞋子。
销量越来越好。
旁边卖鞋子的人看到了，不得不加入其中。
之后下班的时间越来越晚，上班的时间越来越早，放假也成了传说。
以至于每一个行业都加入其中。
最后所有人都在忙碌。
每个人都在内卷。
大家没有时间出去玩儿了
觉得这个日子越过越辛苦。
没有之前的快乐了。
“那我想问这个故事是在说别人不努力吗？”
一个人卷是好成绩，所有人都卷是没有成绩。
“我不知道大家让所有人都内卷的原因是什么？”
但我知道这样内卷下去对孩子是没有一点好处的。
你们总觉得自己吃过的苦要让孩子也吃一遍。
所以让他们拼命的学习。
还有人觉得自己吃过的苦不能让孩子们再吃一遍。
所以让他们继续拼命学习。
可是我们往往忘了学习的本质是什么，我们到底想让孩子达到什么？
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