5月15日。
也不知道是不是羊城提前进入了夏天。今天的天气就好像今天准备要进行的学生一样，显得格外的燥热。
每个月学院的答辩时间也不是只有一天，而是会连着持续好几天。
今天负责音乐学院答辩的有五位老师，其中有周知非最熟悉的陆源陆教授，还有曾经教导过他器乐的余芳老师。
要参与答辩的学生，也是在一大早就来到了教室里，等待着老师团的“叫号”。
周知非所在的班级正好是今天答辩，但大教室内得答辩学生也不仅仅只有他们一个班。
还别说，这个等待答辩的过程还是挺煎熬的。
教室内沉重的氛围，不禁让周知非也学着郭远强紧张了起来。
“老郭，你能不能放松一点，看到你这个样子连我都紧张了。”
郭远强手指紧紧地捏着自己的毕业论文：“我紧张不是很正常的事么，我菜我自豪，但老三你紧张个什么劲儿。要是我能有你一半的创作才华，我特么早就放飞自我了。”
林皓突然插话道：“我不需要周哥一半的才华，我只需要他的十分之一就够了。”
郭远强没好气的瞥了他一眼：“不许内卷，华国就是因为有太多像你这么内卷的存在，我们国家才会有那么多牛马打工人。哦，我好像是个富二代，那没事了。”
周知非的眉毛挑了挑，不知道为什么突然有种想要揍他的冲动。
幸好他在这里属于富一代，对富二代那属于是降维打击的存在，不然的话他可能真的忍不住出手。
一个又一个学生上台进行答辩，然后5位老师们会对论文进行随机的提问。
问题是随机，选择提问题的老师也随机。
参加答辩的学生基本上都准备好了自己创作的作品，然后让老师戴上耳机现场进行聆听。
这样做的目的说是要保护学生的创作版权，实际上周知非揣测是为了防止出现社死的现象，保存这些即将要毕业的学生最后的脸面。
也因为过程比较繁琐，所以这里答辩的速度，会显得比普通大学的学生答辩要更加费时一些。
不过南传是一所艺术院校，一个学院的学生数量也是远远的比不过普通大学。
随着蒋琴完成了答辩，下一个就轮到了周知非。
两人迎面而过时，蒋琴的目光看向了他，将拳头握在了自己的胸前，张了张嘴说了句话，不过没有发出声音。
周知非从她无声说话的口型里判断，刚才她好像对自己说了一句：‘男神，加油。’
以至于他不得不在心底里嘚瑟的感慨，自己这无处安放的魅力，果然容易引起麻烦。
周知非将手上的论文，给了五位答辩老师每人一份。
只见他一本正经的陈述：“各位老师，上午好，我的毕业设计题目为《音乐创作中的文化元素与民族特色》。说起文化元素，就不得不提我们那迷人的老祖宗，给我们留下了5000年的灿烂文化......”
不少学生在面对着五位脸色严肃的老师可能会感到紧张，但周知非也算是出席过不少重要场合，所以答辩对他来说连个小场面都算不上。
在陈述论文的时候，他的脸色显得极为轻松，甚至还有一点放飞了自我。
他引用了《梁祝》和《赤伶》作为自己的论文的实例，然后再对二者的文化影响进行了剖析。
周知非在陈述时似乎产生了一种错觉，他觉得这五位老师也没说的那么严肃，这不显得挺友好的么，看看余芳老师嘴角都挂上笑容了。
实际上包括陆源在内的老师也想板着张脸，但谁让周知非太过妖孽，想要在他面前装一下逼格也装不起来。
全程都是周知非在说，然后他们在那负责点头。
艺术学校的答辩本身就较为主观，再加上《梁祝》和《赤伶》都是周知非自己创作的音乐，他们想插嘴都不知道应该说什么。
然后就出现了一副神奇的景象，陈述论文时全程都是周知非在那说，而本应该提问的5位老师没有一个提问题。
没办法啊，【知非】的问题可不好提。
在座的5位老师除了陆源外，其他4位老师在乐坛内的地位可都是不如【知非】的。
再加上周知非在论文里用到的两个例子比较刁钻，即使有问题也不敢随意去评定。
首先是近期大火的《赤伶》，不仅得到了官媒的认可，还有不少歌手争相在短视频里翻唱。
歌手们蹭了热度，周知非也赚了money，你以为翻唱就不用给钱啊，这笔钱会从歌手从平台获得的收益按比例强制扣除。
然后就是《梁祝》这部极具东方韵味的交响乐曲，他们就更不会随意置喙。
包括陆源在内，这五个人即使把自己头顶上的所有头发都献祭了，也写不出《梁祝》这种级别的作品。
如果周知非陈述的创作理念跟他们的认知有所差异，那也是你是作者你说的对，有自己代表作品的学生就是可以这样为所欲为。
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