“或者说老师心里明白，你懂的。”
老汤无奈一笑：“是。”
李安：“所以你问我怎么引导他，不如说我更细一点吧，不过关键在于他愿意听，愿意去发现尝试。”
老汤：“你给每一个孩子上课都这样吗？”
李安：“针对情况不同性格不同的孩子，我的侧重点和方式也会调整，重点是让每个孩子在每一节课都能有所收获。”
老汤心里说了声佩服，同样作为老师，老汤认为自己已经够认真了，可与李安一比，他有些惭愧。
这么上课究竟有多累，只有经历过的老师才清楚具体是怎么回事。
老汤笑：“这就是咱们的教学宗旨吗？”
李安跟着笑了笑：“是不是有点后悔来了。”
老汤：“这么有挑战的事情我还真想试一试。”
李安：“其实就这个问题，我和老吴也讨论过一次，我发现你们师门路数都是一样的，重复的东西一点都不弹。”
老汤：“我们在那种环境下真的没办法，老师也没办法。”
李安：“是，我明白，不光是你们那里，全国各地哪都一样，现在都是选拔，哪里是培养。”
老汤：“所以我们都变成了弹琴的机器，这个我们不包括你和老吴。”
李安：“老汤你说这个话我就不认同了，你的个人风格还不够明显吗？”
老汤叹：“就那样吧。”
李安：“不不，在我眼里你弹东西不只是规范，你是有表达的，你的那种表达我很喜欢。”
老汤眼神微变，接着便用李安刚才的口吻笑问：“具体些。”
李安：“就说黎明那段滴哒哒滴的快板，咱们比赛那次多少人弹这首曲子，五个人里面一定有四个人过于强调技巧上的急迫快感。”
“确实，这是咱们标准学院派的弹法，弹的人秀，听到人爽。”
“但是这一段的格局也就窄了，它变成纯粹的炫技了。”
“包括梁春雨弹的槌子琴的类似段落也是如此，这其实是一种遗传病，至少在我看来是一种遗传病，我们这一代都是受害者。”
“这样弹真的好么，我不认为，就从单纯的听感而言，连续的强调反而会给人一种逞强感，当整个段落都在逞强，听者的耳朵很容易产生单调感。”
“我认为这就是演奏者对于自身演奏认识不足的一种表现，它是一种思想被局限的病态。”
老汤不由自主地跟着李安的话点了点头：“是。”
李安话音一转继续说道，“当时听完你弹那段，我心里就说这哥们音乐审美绝对一流。”
老汤：“哈。”
李安：“当时你给我的感觉是技巧在握而不唯技巧，你是在用技巧勾勒音乐，勾勒空间感，我觉得太棒了，魏老师曾经说过一种境界，我觉得说的就是你。”
老汤渐渐收起嘴角的笑意。
李安：“魏老师说，有一种境界的演奏者是常人难以达到的，这类人用琴声表现修养，同时又有绝对的底气去争锋乐海。”
老汤眉头微微拧了一下。
李安：“听我你那段黎明，我就想到了魏老师这段评价，我觉得你就是这样的演奏者。”
“可你这样肯定吃亏啊。”
“那是比赛啊。”
“我又想你可能不是真来参加比赛的。”
“老汤，话说到这了，我不知道你当时是不是为了参加比赛去的，如果你是，那我真的佩服你。”
一顿，“如果你不是为了参加比赛，那我就更佩服你了。”
老汤动了动嘴，像是想说点什么又不知道该怎么说。
李安：“不管你是不是，我都是那句话，就差你了，我在见到你之前压根就没有想过你真的会来，但是你来了，你来了，你能带给我的，带给孩子们的，就是你自己都无法想象的了。”
一叹。
“这里真的很需要你。”
良久。
老汤：“谢谢。”
士为知己者死，老汤觉得自己活了这么些年，真的遇到一个懂自己的人了。
老吴不是不想懂他，他知道，老吴就那个性格。
一个人的性格很难改变。
老汤也不想要那种刻意的被明白，他也不想告诉谁如何如如何，再好的朋友他也不会如此。
他就是这么个性格，也很难改变。
他喜欢恰到好处的不留痕迹，偶尔带点让他振奋的感觉。
就比如此刻。
四号钢琴教室，从这一刻起，老汤觉得自己已经和这几个字产生了一个巨大的羁绊。
这个羁绊叫荣辱与共。
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