“校长，你的电话真难打啊？我们打不通电话，只好直接来了。”杨老师对阿云说。接着介绍说：“这是泰山乡教办的靳老师。”
“靳老师，你好！”阿云走上去拉住金老师的手。
“你好，你好。”
“他们听说你们的教改做法，感觉很有兴趣，今天带着老师们来探讨的。”
“不，我们是来学习的。”
“欢迎兄弟学校来批评指导。走，带同志们先到会议室坐。”阿云忙招呼靳老师。
会议室里。
“校长，今天咱们这样进行交流，看怎么样？”杨老师对着阿云和靳老师说。
“首先由校长介绍望嵩二中教改的情况和做法，然后回答大家的问题，最后组织大家讨论。”
“好，我们同意。”靳老师说。
“好吧。那我就先说了，来个抛砖引玉。”
“同志们，我们是来取经的，大家要记好笔记。”靳老师对带来的人说。
“同志们，我是这所学校的校长，现在我介绍一下。”
……
“总之，我们的改革概括起来就是三句话:把教室给教师，把选择给学生，把动力给大家。这就是我们不成熟的改革，也就是一个尝试吧。请各位领导多给我们提出建议和批评。谢谢，我要说的完了。”
会议室里，大家在认真地作笔记，阿云讲话结束好一段时间，“嚓嚓”的写字声才停下来。
靳老师站起来，将记录翻了一遍，说:“听了校长的讲话，我的感觉可以用三个词来表示，那就是震惊，震惊，非常震惊！”
“多少年了，我们的改革一直在徘徊，一直在修修补补，甚至捡了芝麻丢了西瓜。对于这项工作，我们一直不得要领。各位校长，不知道大家有什么感想？我想到了我们应该好好想想的时候了。杨老师，我们休息一下？”
“好，大家休息休息，下节课我们继续。”杨老师点点头。
“校长，我想问问，你们这样把教室转给教师，教师们有没有意见？”一个姓王的校长问。
“意见是有的。由于我们的校情，我们不得不破釜沉舟，顶住一切压力，克服一切阻力来作这项工作，否则我们将无法向领导和群众交待。”阿云回道。
“校长，你们对教师的教学质量进行评价，是通过选班人数和随堂测试成绩去评价的。我想了解一下，对于选班人数特别少的教师，你们是怎样处理的？”有位女同志问。
“你提的问题，我们也曾经担忧过，好在这个问题并没有出现。我们曾经想过调课或者停课学习等方法。从我们的实践看，要相信教师，相信教师的提高自己的愿望和能力。”
“校长，选班调动了教师的教学积极性，可学生学习的积极性如何督促提高？”一个年龄稍大的问。
“学生学习积极性，受多个方面的影响，这一点大家都是知道的。首先是环境的影响，通过加强班级管理，给学生营造了一个比学敢帮超的班级氛围；定期的集体活动，提高了集体荣誉感；另外选班制的实行，学生通常会选择自己容易接近的老师，沟通更加顺畅，学生的心态也更正面。关键的一点，班级没有了专一的教室，班级的管理工作不仅没有减弱，反而更进一步加强。”
“我问一个问题。”一个年青教师举起了手。“作业怎么批改？”
“我们的要求是作业要课堂上解决，不得往后拖。把学习放在课堂上，把课外还给学生和班级。”
……
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