处理完毕，已经接近十一点了。
许秋回到A501，坐在沙发上思考。
张疆这边也是有浴室的，不过没有换洗衣物和洗浴用品。
没办法，只能将就一晚上了。
简单洗漱过后，他的目光转向至办公室的床，床单和被子都比较干净，估计没有被用过几次。
许秋锁好房门，关灯，躺在床上，没有进模拟实验室，很快就睡了过去。
今天的文献阅读和锻炼身体任务也没顾不上完成了。
实在是太累了。
从下午一点到晚上十一点，连续十个小时，除了中途喝了两口水，上了次厕所，吃了顿饭，就没有停下来过。
说好的搞科研是脑力工作，这分别就是体力工作嘛。
……
第二天，许秋一大早就起床，在张疆食堂吃过早饭后，返回实验室开始实验。
穿戴好防护装备，他走到通风橱旁，掀开每个反应容器外的铝箔，查看聚合反应的情况。
与预期一致，12个小时左右的反应时间，几个聚合反应都已经进行的差不多了。
不过，学姐的三个反应瓶中，有一个看起来不太行，因为反应瓶内没有析出固体物质。
这个反应是学姐她自己投的两个反应之一，不是许秋帮她投的。
他猜测应该是投料的物料比不是1:1，或者是反应容器漏入氧气导致催化剂失活。
这也很正常，聚合反应对物料比要求非常高，催化剂也很脆弱，很多时候也很难判断是哪一步出现了问题，导致实验失败。
许秋认真查看他自己的两个体系，PBT4T和P2FBT4T。
前者和他之前在模拟实验室中观察到的结果的差不多，而后者析出的固态物质非常多，看起来不太正常。
当初他决定使用这种2TBT单元，也就是在BT单元上接有两个氟原子的单元，主要是从文献中总结的经验。
为了保证变量尽可能的少，除了引入的两个氟原子外，其他条件均未改变，包括支链的数量和位置等等。
根据现有文献报道，在聚合物给体中，引入氟原子有很大的概率能够提升其光电性能。
研究者们往往都是报道个例，站在实验结果层面来描述引入氟原子的优点。
比如，能够提高材料的光吸收系数，提高载流子迁移率，提高共混薄膜形貌等等。
但是，目前还没有人从理论上、或者分子级别上说明氟原子的作用。
包括究竟什么样的体系适合引入氟原子还仍不明晰。
不过，这也正常，实验科学本身就是以经验为主的，很多问题解释不了，便直接当做定理拿来用即可。
许秋之前大致统计过，有九成以上的体系在加氟原子后，性能均有所提升，提升的幅度各不相同。
当然，实际上可能没有达到九成，因为肯定有很多加氟原子后性能降低的体系，这样的文章没有发表出来。
自己的结果究竟如何，还是需要实验后才知道。
可是目前看来，似乎出现了一些问题。
P2TBT4T的溶解度也太低了。
但不管怎么样，实验还是要继续的，把产物完全处理出来，制备器件，测试性能，结果自然会见分晓。
……
许秋在第三批反应的五个反应瓶中均加入封端剂，开始封端反应。
然后他回到A501，打开电脑，准备检索文献。
有机光伏领域的文献数量还是不少的，哪怕许秋只看一二区的文献，一个月也有几十篇。
而像是钙钛矿这样的热门领域，一个月甚至能有上百篇文献。
文献数量如此繁多，指望把文献内所有内容都记住是不现实的，时间间隔长了，就只能记住个大概。
而且，大多数的文献他只会读个摘要结论，看看图片而已，只有发表在顶刊或者对内容非常感兴趣，他才会通篇阅读。
这次要找一些实验细节，就需要重新翻阅文献。
好在“前人栽树，后人乘凉”。
魏老师在把文献打印出来前，也会看阅读一遍文献，并将文献的摘要、结论、引用格式总结出来，分好类放在WORD文档中。
同时，他为了保证他的学生也认真看文献，会发给他们纸质文献，并要求他们看完文献后，到他的办公室把文献的主要内容给他讲一遍，有时候还会提一些问题。
而且，他还要求学生整理电子版文献，把文章标题的截图，正文中的图片和表格，以及其他值得注意的点，放在一页或几页PPT中，还要标注文献的引用格式，方便日后查找。
之前有机光伏领域的文献，都是学姐在讲，同时PPT也是她负责整理。
……
对于聚合物给体材料来说，主链是长的共轭结构，通常是共轭的芳香环，比如苯环或者噻吩环。
主链这样的共轭结构，可以很好的传导带有正电荷的空穴。
通俗的来讲，主链像是“电线”一样，空穴会沿着的这根“电线”，从薄膜内部转移至电极表面，再被电极收集，产生电流。
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