但是说实在的，他对这样的科研前沿，了解得是真的非常有限，在他读博士的时候，国内暂时还没有这么注重科研，现在咋一下提高了水准，他也不得不后来跟进，否则就别想晋升了。
但他的手术水平，在全国也算是一流的。
闵教授则是说：
“你们是不是觉得让我们搞文章，搞科研完全就是多此一举？”
“你们要知道，我们是教学医院。”
“教学医院自然要在教学二字上，下足真功夫。”
“若是总是只教手术。”
“一个手术，能有多少学的？”
“而且，你所会的一个手术，能够百分之百地教会其他人？”
“十年前的手术，十年后你继续用，你就不怕被人戳脊梁骨？”
“我们现在的手术，是不是一定是最完美的了？”
“我们的手术，有没有需要改进的地方？有没有可以简化的地方？有哪些地方，是在推广的过程中，是难点，是重点，该怎么简化？”
“我们这一辈子，能够做多少手术？”
“2w？4w？”
“全国先不说，我们省又有多少病人？我们做不过来。”
“那我们就必须要担起教学这个重任，既然是要教学，就必须往前走，不能回头的。”
“如果这个手术，没人去搞创新了，那个手术，也没人去搞创新了，那我们就完了。”
“手术的数量，永远都只会提升熟练度，决定的是手术的下限，只有阅读，只有真正地去对手术进行创新，进行改进，才是决定你手术的关键。”
“二十年前，有人觉得BB机就是信息传递最便捷的方式了。”
“十年前，有人说手机已经走进了千家万户。”
“七八年前，智能机取代了硬壳手机。”
“五年前，4G就几乎全面取代了3G。”
“你还觉得，我们现在的手术，我们所做的研究？是没用的吗？”
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