朱常洛听得很专心，等郭正域说完，他歪着头问了一句：“那要是窗子关着呢？关着就亮不了？”
“殿下问得好，窗子关着，就亮不了，所以人要读书。读书就是推窗的手。”
朱常洛点了点头，把这个比喻记在心里。
他在永宁宫里翻旧书的时候，从来没有想过读书是推窗的手，只知道书上有字，字里有意思，母亲让他念，他就念。
现在郭先生告诉他，念书是把心里的窗子推开，他忽然觉得那些歪歪扭扭的字变重了。
郭正域继续往下讲。
讲到“亲民”，他说这是明德之后该做的事，那就是自己亮了，还要帮别人亮。
讲到“止于至善”，他说这是目标，就像爬山要爬到山顶，读书要读到心里明白透亮。
朱常洛一边听一边点头，偶尔会问问题。
“亲民是要对百姓好吗？”、“至善有多高？”、“山顶上有风吗？”、……
郭正域一一回答，不敷衍，不绕弯，用六岁孩子能听懂的话把道理讲透。
朱常洛问“山顶上有风吗”的时候，郭正域愣了一下，然后笑了。
“山顶上有没有风，臣没去过至善的山顶，不敢妄言，但殿下爬到山顶的那一天，可以告诉臣。”
这一来一往，殿内的气氛从开课时的拘谨变得松快了一些。
伴读太监在旁边站着，原本绷着脸，这会儿也松了下来。
他伺候过几任主子读书，见过磕磕巴巴的、见过哭哭啼啼的、见过坐不住往外跑的，但极少见到一个六岁孩子在讲官面前既不怯场也不走神，还能问出“山顶上有风吗”这种话。
一堂课讲了一个时辰。
郭正域没有讲太多内容，只讲了三句话十六个字。
他做了三年编修，给翰林院写经筵讲章的时候从来都是引经据典洋洋洒洒，但今天他刻意收着。
六岁的孩子不需要知道郑玄怎么注、朱熹怎么解，他只需要知道《大学》开篇讲的是一件很简单的事：做人，要先把自己的心擦亮。
下课前，他把黑板擦干净，转回身对朱常洛说：“殿下，今日的功课有两项。第一，把今天学的三句话背下来，明天臣要考。第二，描红这十六个字，臣已经把描红帖子放在案上了，殿下照着写就是。”
朱常洛点了点头，把描红帖子从案角拿过来翻开。
帖子上印着《大学》开篇的十六个字，每个字都用朱笔写了楷体范例，旁边留了三行空白让他照着写。
他把帖子摊平，拿起兔毫笔，在砚台上蘸了墨，对准第一个“大”字的描红框，一笔一画地写下去。
他的握笔姿势不太对，手指捏得太紧，手腕太僵，写到第三画的时候墨洇了一片，把描红框边缘糊掉了。
他停下笔，看着那团墨迹，沉默了片刻。
没有发脾气，没有撕纸，只是把笔搁下，把那张纸翻过来放好，重新拿了一张新纸，从头开始写。
郭正域在旁边看着这一幕，没有说话。
他见过很多孩子第一次拿毛笔，有的是怎么都坐不住，有的是写得不好就哭，有的是干脆不想写把笔一丢。
但这个孩子不一样。
他写坏了，不吭声，换一张纸重写，像是已经习惯了不向任何人求援。
郭正域不知道的是，朱常洛在永宁宫里描红，从来没有人手把手教过他。
王贵妃识字不多，不会写毛笔字，只能把书上的字指给他看，让他自己照着画。
他画了两年，没人给他批改，没人告诉他握笔的姿势对不对，他只知道把字写出来，写不好就重写，写好了就翻下一页。
殿内很安静，炭火烧得正旺，偶尔发出一声轻微的爆裂。
朱常洛握着毛笔，一笔一画地描着字，伴读太监在旁边研墨，墨块在砚台上打转的沙沙声和窗外的风声混在一起。
郭正域站在讲官的位置上，忽然想起张诚去翰林院传旨时私下跟他说的话：“郭编修，陛下让你教皇长子，不是只教经书。这孩子在后宫里待了六年，见过的世面少，人心也见得少。你教的每一个字，他都当真的。”
当时郭正域觉得这话有些沉重。
现在他看着朱常洛趴在书案上描红的背影，才真正懂了这句话的意思。
一个没见过父皇几面的皇长子，一个在永宁宫里翻着旧书长大的孩子，他把讲官说的每一句话都当真。
因为从来没有人教过他，这世上有些话只是客套、有些道理只是敷衍。
就在这个时候，殿门口的光线暗了一下。
没有人通传，没有脚步声，但偏殿里的空气忽然变了。
伴读太监研墨的手停了，墨块卡在砚台上，发出一个突兀的摩擦声。
朱常洛抬起头，顺着众人目光的方向往门口看去，然后他愣住了。
万历站在偏殿门口，穿着常服，腰间系着一条素色玉带，双手背在身后，正无声地看着他。
万历在这里站了有一会儿了，从朱常洛把写坏的纸翻过来放好的时候就来了。
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