九月的宁夏海原县，秋阳把黄土高原的沟壑染成暖金色。海原县第一小学的操场上，原本空旷的水泥地被临时搭起的蓝色帐篷填满，帐篷外贴着 “艺术点亮梦想” 的红色标语，几位工人正小心翼翼地从货车上卸下钢琴、古筝 —— 这些崭新的乐器裹着防尘布，在阳光下像等待被唤醒的宝藏。
林晚星穿着简单的牛仔裤和白色 T 恤，蹲在操场边，看着孩子们好奇地围着古筝打转。一个扎着羊角辫的小女孩伸出手指，轻轻碰了碰古筝的琴弦，清脆的声响让她立刻缩回手，眼里满是惊喜。“别怕，这是古筝，是我们中国传统的乐器。” 林晚星走过去，握住小女孩的手，教她轻轻拨动琴弦，“你听，它的声音像不像山间的泉水？”
小女孩跟着拨动琴弦，脸上渐渐绽开笑容。不远处，苏晓正抱着吉他调试音准，陆哲在帮忙组装画架，柳依依则蹲在地上，给孩子们分发印有古风图案的乐谱。“晚星姐，第一批 20 所艺术教育基地的选址都确定了，这是详细的规划图。” 公益项目负责人张悦拿着文件夹走过来，指着地图上用红圈标注的地点，“除了县城的学校，我们还会在偏远的乡镇小学建流动艺术教室，用改装的大巴车运送乐器和老师。”
林晚星接过规划图，指尖划过 “海原县关桥乡”“史店乡” 等名字 —— 这些地方她上个月特意来过，看到孩子们在没有画笔的情况下，用烧黑的木炭在墙上画画，在没有乐器的课堂上，跟着老师唱跑调的歌谣。那一刻，她更加确定，“晚星艺术基金” 的首站必须落地这里。“乐器和教室只是开始，” 林晚星抬头看向远处的群山，“我们要让这里的孩子知道，艺术不是遥不可及的梦想，而是触手可及的快乐。”
当夕阳西下，帐篷里的灯光渐次亮起，一场属于海原县孩子的 “艺术启蒙夜”，正式拉开序幕。
“晚星艺术基金” 首笔 5 亿资金，没有用于华丽的宣传，而是全部投入到艺术教育基地的建设与物资采购中。从乐器挑选到课程设计，从师资配备到长期规划，每一个细节都凝聚着对孩子的用心，只为搭建一座能让梦想生根发芽的 “象牙塔”。
为了给孩子挑选合适的乐器，林晚星特意邀请中央音乐学院的教授组成 “选品团队”，从材质、音色到尺寸，逐一把关。钢琴选择了适合儿童弹奏的中小型立式琴，琴键经过特殊处理，更贴合孩子的小手；古筝挑选了入门级的桐木琴，音色清亮却价格适中，即使孩子不小心磕碰也不心疼；美术工坊里的画笔、颜料全部选用无毒环保材质，画纸是加厚的素描纸，能反复修改。
“我们不仅要送乐器，还要送‘专业’。” 选品团队的李教授说，“比如这批古筝，我们特意在琴码上做了标记，帮助孩子快速找到音位；吉他也换成了儿童专用的小尺寸，避免孩子因为乐器过重影响学习兴趣。”
除了固定的艺术教室，基金还投入 200 万改装了 5 辆 “流动艺术大巴”—— 大巴车的一侧被改造成可展开的舞台，另一侧是存放乐器和画具的储藏柜，车身上画着色彩鲜艳的卡通图案，写着 “流动的艺术课堂”。“偏远乡镇的孩子不方便到县城上课，我们就把课堂送到他们家门口。” 张悦解释道，“每辆大巴配备 2 名艺术老师，每周会去 2 个乡镇，为孩子们上音乐课和美术课。”
开学前，基金还为每所艺术教育基地配备了 “艺术大礼包”—— 里面有定制的校服、画夹、乐谱本，甚至还有记录成长的 “艺术日记”。林晚星在每个日记本的扉页都写下了一句话：“愿你在艺术的世界里，找到独一无二的自己。”
“艺术教育不是培养艺术家，而是培养孩子的审美和创造力。” 这是林晚星为课程设计定下的核心原则。因此，基金联合北京师范大学艺术与传媒学院，开发了一套 “本土化艺术课程体系”，让艺术真正融入孩子的生活。
音乐课上，老师会教孩子用黄土高原的民歌旋律，改编成适合古筝弹奏的曲子。“比如海原县的传统民歌《下四川》，我们会把它的旋律简化，用古筝的五声音阶演奏，让孩子既能学习乐器，又能了解家乡的文化。” 音乐课程负责人王老师说，“我们还会教孩子用日常物品制作乐器 —— 用矿泉水瓶和豆子做沙锤，用木板和橡皮筋做简易吉他，让他们知道，艺术无处不在。”
美术课则更具创意。老师会带孩子走进田间地头，用画笔描绘黄土高原的沟壑、金灿灿的向日葵；会教孩子用羊毛制作毡画，用晒干的玉米皮编织手工艺品。“上次我们带孩子画向日葵，一个小男孩告诉我，他想把画送给在外打工的爸爸，让爸爸知道家里的向日葵熟了。” 美术老师李老师回忆道，“那一刻，我觉得艺术不仅是画画，更是孩子表达情感的方式。”
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