边境教育署将联合医疗班，为所有在册学龄儿童开设一门全新的必修课——“心理健康与环境适应”。
这门课不计入学分，没有考试，唯一的“作业”，就是每周填写一份匿名的心理状态问卷。
告示的墨迹未干，这看似体恤民情的举措便以雷霆之势推行开来。
然而，第一堂课结束的傍晚，一个扎着冲天辫的小男孩，像只受惊的兔子，一溜烟蹿进了林羽的五金铺。
他没有像往常一样大声嚷嚷着要玩那些废旧的齿轮，而是左右张望，确定无人后，才从怀里掏出一张被汗浸得有些发皱的纸，小心翼翼地塞到林羽手中。
“林叔叔，老师说这是秘密，不能给大人看。”男孩压低声音，黑白分明的眼睛里写满了困惑与不安，“可我觉得……这上面问的东西好奇怪。”
林羽展开那张纸。
那是一份印刷精美的问卷，标题是《我的心情小调查》。
然而，下面的问题却与“心情”二字毫不相干，每一道题都像一把淬了毒的探针，精准地刺向孩童最柔软的认知。
“你是否觉得最近村子里的钟声，让你感到心慌或者不安？”
“当钟声响起时，你的爸爸妈妈是会皱起眉头，还是会感到放松？”
“你觉得是以前那个准时、清晰的钟声更好，还是现在这个听不太清的钟声更好？”
问题一个比一个更具诱导性，选项也只有简单的“是”与“否”，逼迫孩子做出非黑即白的选择。
而最致命的，是最后一道压轴题。
“你相信那个总是待在五金铺里的林叔叔说的话吗？”
林羽的目光，最终落在了问卷页脚那一行几乎微不可见的小字上，旁边盖着一个鲜红的印章——边境教育署，“特殊观察项目”专用章。
他的指尖轻轻摩挲着纸张边缘因紧张而产生的褶皱，一股冰冷的怒意自心底升腾。
这哪里是什么心理调查，这分明是一场精心包装、以孩子为媒介的洗脑预演！
他们无法通过技术手段压制那股源自生命节律的共鸣，便调转枪口，试图从思想的源头——从下一代的认知里，将这种“异动”定义为“错误”与“不安”。
只要孩子们都认为这声音是坏的，那么坚持己见的大人，就成了与整个未来为敌的顽固分子。
何其阴毒，何其狠辣！
“林叔叔？”小男孩见他久久不语，有些害怕地扯了扯他的衣角。
林羽瞬间收敛了所有情绪，他蹲下身，与男孩平视，脸上重新挂起了那副玩世不恭的笑容。
“干得不错，小侦探！你发现了一个天大的秘密。”
他没有销毁问卷，反而将它郑重地折好，放进柜台的抽屉里。
“不过，光有敌人的情报还不够，”林羽神秘地眨了眨眼，“我们得有自己的‘研究报告’才行。从今天起，我给你们布置一个更好玩的游戏——‘大人观察日’！”
第二天，五金铺成了孩子们的秘密基地。
林羽给每个常来玩耍的孩子都发了一本巴掌大的、用废纸边角料装订成的小册子，和一截短短的炭笔。
“任务很简单，”林羽站在一堆废铜烂铁上，像个发布作战命令的将军，声音里充满了蛊惑人心的魔力，“从现在开始，你们要悄悄记录，当钟声附近出现那阵‘呼噜声’时，你们的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶……所有大人的反应。”
他顿了顿，提高了音量，确保每个孩子都听得清楚：“记住，不要只记他们说了什么，更要记他们做了什么！有没有偷偷叹气？有没有嘴角上扬？有没有一边说着‘真烦人’一边却把窗户开得更大？我们要研究的是一个终极课题——”
他咧嘴一笑，露出一口白牙。
“为什么大人们总说‘没事’的时候，其实最怕出事！”
“噢——！”孩子们爆发出兴奋的欢呼，仿佛领到了什么绝顶有趣的任务。
有的孩子已经迫不及待地在本子上画起了自家老爸抱臂踱步的滑稽模样，引来一阵哄堂大笑。
一场针对成人的、由孩童主导的“行为艺术观察”，就此轰轰烈烈地展开。
三天后，当第二份“心理问卷”即将发放的前夜，十几本封面画着各种奇怪涂鸦的《我家大人装睡实录》堆满了五金铺的柜台。
记录五花八门，却又惊人地一致。
一页纸上用稚嫩的笔迹写着：“妈妈说钟坏了，听得头晕。可是我发现，她每天早上都会对着钟楼的方向发呆很久，好像在等什么东西响起来。”
另一本则画了一幅惟妙惟肖的简笔画：一个男人捂着耳朵，表情痛苦，但身后的窗户却大敞着，风吹动了窗帘。
旁边的标注一针见血：“爸爸说那声音吵得他睡不着，但他从来不关窗。”
还有更直接的：“爷爷说，谁再敢说这声音好听，他就打断谁的腿。说完，他自己躺在摇椅上，不到五分钟就睡着了，还打呼噜。”
林羽彻夜未眠，他将这些最真实、最具洞察力的片段一一挑出，用彩色的炭笔抄写在窄长的纸条上。
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