小禾用新做的兽毛笔，在杨木板上认真记录：“浇地：已浇 4 块（1 块半浇透），未浇 1 块；粟种：用小筐 5 筐，剩余小筐 1 筐”—— 这次的记录没有横线，而是用简单的符号代替，虽然还不是正规的汉字，但比之前的横线清楚多了，她再也不用怕风蹭掉。
可记录到 “半块浇透的地” 时，她又停住了笔 —— 现在用的符号只能记 “整块”，“半块” 该怎么记？总不能画半个符号吧？她抬头看向那时：“那时哥，‘半块地’怎么记啊？用符号画不出来，以后看的时候会忘的。”
那时蹲下来，看着小禾的木板，又看了看旁边的粟地：“这就是我们要学‘字’的原因 —— 符号只能记简单的‘整’，字却能记‘半’‘多’‘少’，比如‘半’字，能清楚地记‘半块地’‘半筐种’，不管过多久看，都不会忘。”
老麦也走过来，摸着手里的小筐：“我年轻时跟别的部落换粮，就因为‘说不清多少’，用 3 筐麦子换了人家 2 筐粟种，回来才发现人家的筐比我们的大 —— 要是早有‘字’能记清筐的大小、数量，也不会吃亏。”
阿平挠了挠头，有点不好意思：“今天拿错筐，就是因为没‘字’记‘小筐多大、大筐多大’，以后学了字，把筐的大小写在板上，我肯定不会拿错了！”
族人们你一言我一语，都觉得 “学字” 很有必要 —— 之前勘察时的木杆数错、记录时的横线蹭掉、现在的筐大小争议、半块地难记，这些问题都能靠 “字” 解决。那时看着大家的期待，心里有了主意：“明天早上，我们都聚在知识墙旁，一起学‘能记清农耕事’的字，从‘1、2、半’开始，学会了，以后不管是浇地、撒种，还是换粮，都能说清、记准！”
小禾紧紧握着手里的兽毛笔，笔杆上的鹿毛还沾着点炭粉，在夕阳下泛着微光。她在木板上试着画了个 “1” 的形状，虽然还不是正规的汉字，但已经比之前的符号清楚多了。“明天我要第一个学！” 她小声说，眼里满是期待 —— 再也不用画横线记混，再也不用怕 “半块地” 记不清，以后部落的农耕事，都能靠这支笔、这些字，记得分明。
夜色渐深，族人们渐渐散去，小禾把兽毛笔和杨木板小心地收进储存棚，旁边放着那包细炭粉。新渠里的水还在轻轻流淌，浇灌着刚补种的粟苗，像是在为明天的 “学字” 铺路 —— 这一章的混乱与尝试，不是结束，而是开始：从炭条到兽毛笔的工具迭代，从横线到汉字的记录升级，部落的农耕文明，正从 “凭感觉估” 向 “用文字记” 慢慢迈进，为下一章的汉字教学，埋下了充满期待的伏笔。
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