在麦神父那里“偷师”了些西方数学和科学知识，又凭借着穿越者的身份掌握了不少超越时代的见识，马骥那颗沉寂已久的“好为人师”之心，再次蠢蠢欲动起来。他觉得，光跟番鬼们交流不过瘾，这些先进的知识和理念，也得让咱大明的同胞们见识见识，让他们开开眼，了解一下“世界大势”和“科学真理”，不能再固步自封，闭门造车了。
机会很快就来了。那位曾听过他讲解勾股定理的老秀才刘敬之，在澳门开了一间小小的蒙学私塾，平日里教几个顽童识字、念《三字经》《百家姓》《千字文》。刘秀才虽然性格迂腐，恪守圣贤之学，但上次被马骥那套“数学符号”和“勾股定理”震撼到了，觉得此人虽然言行放诞、不拘小节，但肚子里或许真有些与众不同的“歪才”。这日，他犹豫再三，还是派人给马骥捎了个话，邀请他来自己的私塾，给学生们“随便讲讲新鲜事物”，开拓一下眼界。
马骥接到邀请，简直是喜出望外，立刻满口答应下来。他早就想找个机会展示自己的“学识”了，这次终于有了用武之地。他连夜在脑子里构思授课内容，决定将西方的科学知识与中国的孔孟之道结合起来，搞一套“马氏混编教学法”，既显得有深度，又能让孩子们更容易接受。
第二天一早，马骥穿戴整齐，精神抖擞地来到了刘秀才的私塾。私塾设在一间简陋的民房里，房间不大，墙壁是斑驳的土墙，地面铺着青石板，靠墙摆放着几张破旧的木桌木凳，桌上放着毛笔、砚台、宣纸和几本翻得卷边的启蒙读物。
此时，七八个年纪不等的孩童已经端端正正地坐在座位上，最小的约莫五六岁，最大的也不过十岁出头。他们穿着各式各样的小褂子，梳着总角，好奇地打量着这位新来的“马先生”，眼神中充满了童真与好奇。刘秀才则坐在教室最后一排的椅子上，手里捧着一本《论语》，准备旁听，脸上带着几分期待，又有几分担忧。
马骥清了清嗓子，走到教室前方的讲台上，拍了拍手，吸引了孩子们的注意力。“同学们！大家好！我是今天给你们上课的马先生！”他声音洪亮，脸上带着热情的笑容，“今天，我们不念‘人之初，性本善’，也不背‘赵钱孙李，周吴郑王’了，我们来讲讲这世界有多大，讲讲那些你们从未听过的新鲜道理！”
这番开场白顿时引起了孩子们的兴趣，他们瞪大了眼睛，小声地议论起来：“世界有多大？难道不是天圆地方吗？”“新鲜道理？是什么道理啊？”
刘秀才坐在后面，眉头微微皱了起来。他觉得马骥一上来就抛弃圣贤之学，实在有些不妥，但还是耐着性子听了下去。
马骥拿起桌上的炭笔，在一块提前准备好的木板上，画了一个歪歪扭扭的圆。“同学们，大家看！这个，就是我们脚下的大地！它不是平的，也不是方的，而是一个巨大的球！我们叫它地球！”
“球？”孩子们都惊呆了，一个胆子大、梳着冲天辫的小男孩站起来问道：“先生，地是圆的，那住在地球另一边的人，岂不是会掉下去？”
“问得好！”马骥赞赏地看了小男孩一眼，鼓励道，“这位同学很有想法！这是因为，地球有一种神奇的力量，叫做‘万有引力’！就像我们之前见过的吸铁石能吸铁一样，地球也能把我们、把房子、把江河湖海，甚至把天上的月亮和星星都吸住！所以，无论住在地球的哪个角落，都不会掉下去！”
他顿了顿，怕孩子们听不懂“万有引力”这个陌生的词汇，又赶紧补充道：“这个‘万有引力’，是我们中国古代一位叫‘牛道人’的隐士发现的！他隐居在深山里，观察天地万物，终于发现了这个伟大的道理！”他毫不犹豫地把牛顿的理论“中国化”，安在了一个虚构的“牛道人”身上，免得暴露自己的来历。
刘秀才坐在后面，脸色越来越难看。地圆说他在一些西方传教士的书籍里见过，勉强还能接受，但这“万有引力”和“牛道人”，就纯属无稽之谈了，简直是对圣人之学的亵渎。他忍不住咳嗽了一声，想提醒马骥，但马骥根本没理会他，继续兴致勃勃地讲课。
“同学们，地球上不止我们大明一个国家，还有很多很多其他的国家！”马骥又在地球仪旁边画了几个小小的圆圈，“有佛郎机国，就是那些高鼻子、蓝眼睛的番鬼来自的地方；有红毛番国，他们的船很大，火炮很厉害；还有遥远的非洲，那里的人皮肤像黑炭一样黑；还有美洲，那里就是我们吃的玉米和红薯的故乡！”
他把食物和地理知识联系起来，孩子们顿时更感兴趣了。一个扎着小辫子的小女孩举手问道：“先生，美洲很远吗？我们能去那里吃玉米和红薯吗？”
“很远很远！”马骥笑着说道，“要坐很大的船，在海上航行好几个月才能到达！不过没关系，我们虽然去不了，但可以把玉米和红薯的种子种在我们大明的土地上，这样我们就能天天吃到了！”
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