晚上,郑鹤岁把文化节的照片发了朋友圈,配文:“用毛笔字、饺子和历史故事,在日本校园‘安利’中国文化,收获满满!#文化输出#留学生活”很快,国内的同学和家人就纷纷点赞评论,妈妈还发来消息:“我家鹤岁真厉害,把中国文化带到日本了!”
几天后,郑鹤岁在组织工作时,“老鼠”随口提了一句:“哎,小郑,听说你们学校前几天文化节挺热闹啊?”郑鹤岁惊讶:“老鼠哥你怎么知道?”“老鼠”含糊地说:“咳,无意中听人聊起的。你小子可以啊,还会写毛笔字做点心。”
而此时的波本酒吧,安室透擦拭着酒杯,目光扫过旁边桌上摊开的一份语言学校的校报,版面上正是郑鹤岁围着围裙包饺子的照片。下次与“老鼠”交接时,他看似不经意地提起:“那个中国留学生,最近在学校里似乎很活跃?”
“何止是活跃!”“老鼠”的声音透着兴奋,“听说全校都知道这小子了,连老师都找他做讲座。这小子,不仅技术好,还挺会‘搞事情’!”
安室透眼中闪过一丝思索——这个留学生,在组织和校园展现出的面貌截然不同。这种强大的适应和转换能力,或许比单纯的技术更能说明问题……
组织里的讨论就与目前的郑鹤岁没有什么关系咯,现在的他忙着自己的学习生活呢。抱着刚用图书卡换来的日语真题,坐在整理得井井有条的宿舍里,心里满是成就感。他想起奶奶说过的话:“文化不是用具体的事物来宣传的,是在生活的习惯中分享出来的。”现在,他终于做到了。
窗外的月光洒在书桌上的毛笔字上,“天道酬勤”四个大字在灯光下格外醒目。郑鹤岁翻开真题,做了两道阅读题,觉得浑身充满了动力——不管是在组织兼职修设备,还是在学校推广中国文化,只要认真对待,就能收获意想不到的惊喜。
这场“文化破圈”,不仅让他在学校站稳了脚跟,也让他在组织里的“存在感”又强了一分。
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