晚上，郑鹤岁把文化节的照片发了朋友圈，配文：“用毛笔字、饺子和历史故事，在日本校园‘安利’中国文化，收获满满！#文化输出#留学生活”很快，国内的同学和家人就纷纷点赞评论，妈妈还发来消息：“我家鹤岁真厉害，把中国文化带到日本了！”
几天后，郑鹤岁在组织工作时，“老鼠”随口提了一句：“哎，小郑，听说你们学校前几天文化节挺热闹啊？”郑鹤岁惊讶：“老鼠哥你怎么知道？”“老鼠”含糊地说：“咳，无意中听人聊起的。你小子可以啊，还会写毛笔字做点心。”
而此时的波本酒吧，安室透擦拭着酒杯，目光扫过旁边桌上摊开的一份语言学校的校报，版面上正是郑鹤岁围着围裙包饺子的照片。下次与“老鼠”交接时，他看似不经意地提起：“那个中国留学生，最近在学校里似乎很活跃？”
“何止是活跃！”“老鼠”的声音透着兴奋，“听说全校都知道这小子了，连老师都找他做讲座。这小子，不仅技术好，还挺会‘搞事情’！”
安室透眼中闪过一丝思索——这个留学生，在组织和校园展现出的面貌截然不同。这种强大的适应和转换能力，或许比单纯的技术更能说明问题……
组织里的讨论就与目前的郑鹤岁没有什么关系咯，现在的他忙着自己的学习生活呢。抱着刚用图书卡换来的日语真题，坐在整理得井井有条的宿舍里，心里满是成就感。他想起奶奶说过的话：“文化不是用具体的事物来宣传的，是在生活的习惯中分享出来的。”现在，他终于做到了。
窗外的月光洒在书桌上的毛笔字上，“天道酬勤”四个大字在灯光下格外醒目。郑鹤岁翻开真题，做了两道阅读题，觉得浑身充满了动力——不管是在组织兼职修设备，还是在学校推广中国文化，只要认真对待，就能收获意想不到的惊喜。
这场“文化破圈”，不仅让他在学校站稳了脚跟，也让他在组织里的“存在感”又强了一分。
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