在一个宁静的夜晚，四合院的老老少少又围坐在院子里，月光如水，洒在每个人的身上。
易中海看着大家，脸上带着欣慰的笑容说：“这段时间，咱们四合院因为这研学活动，可真是越来越热闹了。但咱们也不能骄傲，得继续把这事儿办好。”
傻柱立马接话：“一大爷说得太对了！就说这给学生准备的餐饮，我天天都在琢磨，咋样能让孩子们吃得开心又营养。”
秦淮茹笑着说：“傻柱，光琢磨吃的可不行。你还得想想，怎么能在做饭的时候，给孩子们讲讲饮食文化，就像之前给游客讲菜的渊源那样。”
傻柱挠挠头：“嘿，秦淮茹，你提醒得对。我光想着变着法儿做好吃的了，差点忘了这茬。行，我回头就好好准备准备，给孩子们讲讲为啥老北京爱吃这口儿，背后都有啥讲究。”
三大爷推了推眼镜，慢悠悠地说：“这研学活动，课程这块儿也得不断完善。小周老师，你和那些文化专家商量得咋样了？”
小周老师回答道：“三大爷，我们一直在沟通。专家们给了不少好建议，像在讲解四合院建筑文化的时候，可以结合数学知识，讲讲四合院布局里的对称和比例，这样能让课程更丰富多元。”
小王在一旁点头：“没错，这样还能让学生们从不同角度理解四合院文化。我和小李也在想，线上研学资料这块儿，除了图片和文字，要不要加点动画，让孩子们更感兴趣。”
小李接着说：“对，做一些动画小短片，比如展示四合院从建造到住人的过程，肯定有意思。但这得花不少时间和精力，还得找专业的人帮忙。”
易中海思考了一下说：“这想法好是好，就是得注意成本。看看能不能联系联系附近学校的相关专业学生，说不定他们愿意来帮忙，还能当成实践项目。”
小李眼睛一亮：“一大爷，这主意妙啊！我明天就去联系联系，说不定还能给学生们提供个实习机会啥的，大家互利共赢。”
这时，张大妈凑过来说：“我看教孩子们包饺子、剪纸，效果挺好。但有些孩子小，手不太灵活，剪纸的时候有点费劲。咱们是不是得再准备点更简单的手工，让每个孩子都能有点成就感。”
李大妈也附和：“对呀，像折个纸飞机，再在上面画点四合院的元素，孩子们肯定喜欢。”
秦淮茹笑着说：“两位大妈说得对。咱们可以准备一些这样简单又有趣的手工，让孩子们都能参与进来。”
易中海看向大家说：“那行，就这么定了。张大妈、李大妈你们负责准备简单手工的材料和教程；小李去联系学校相关专业的学生，看看能不能合作制作动画；小王配合小李，把线上研学资料再丰富丰富；傻柱好好准备饮食文化那块儿的讲解；小周老师继续和文化专家沟通，完善课程内容。我呢，就负责和各个学校对接，确保合作顺利进行。”
众人纷纷应道：“好嘞，一大爷！”
过了几天，小李兴奋地跑回四合院：“一大爷，联系上了！有个学校的动画专业老师特别感兴趣，说可以组织学生来帮忙制作动画。而且他们也希望学生能通过这个项目，了解四合院文化。”
易中海笑着说：“好啊，小李，干得漂亮！你和他们商量好具体的合作细节，比如动画内容、制作时间这些。”
小王也说：“那我和小李一起，和他们沟通线上研学资料的事儿，看看怎么把动画和资料更好地结合起来。”
与此同时，傻柱在厨房里一边做饭，一边自言自语地练习着饮食文化的讲解：“孩子们，你们知道为啥老北京人爱吃炸酱面不？这炸酱面啊，面条讲究个筋道，这酱呢，得用五花肉和黄酱，慢慢炸出香味……”
秦淮茹走进厨房，笑着说：“傻柱，你这练得挺认真啊。不过给孩子们讲，语言得更简单易懂点，别整那些太专业的词儿。”
傻柱挠挠头：“行，我再琢磨琢磨。对了，秦淮茹，你说给孩子们做点啥新的特色小吃好呢？”
秦淮茹想了想说：“要不做点驴打滚小点心，方便孩子们拿，而且这也是四合院传统美食。”
傻柱一拍大腿：“嘿，这主意好！我再改良改良，让它更符合孩子们的口味。”
这边张大妈和李大妈也没闲着，两人在院子里研究简单手工的教程。
张大妈拿着一张纸，折了个纸飞机，然后用彩笔画了个四合院的大门：“李大妈，你看这样行不？孩子们折好飞机，再画上自己喜欢的四合院元素，多有意思。”
李大妈看了看，点头说：“挺好的，不过咱们还得准备些备用图案，万一有的孩子不会画咋办。”
两人正说着，小周老师走过来：“大妈们，你们这手工想得真周到。我刚和文化专家讨论完，专家说在课程里可以加入一些互动游戏，比如让孩子们分组，根据四合院文化知识答题，获胜组有小奖品，这样能提高孩子们的积极性。”
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