终于，读本和教具套装都准备好了。温如霜和风痕带着样品去了育红小学，李老师选了三年级（2）班做试点。上课铃响，温如霜拿着读本走进教室，刚翻开第一页，孩子们就“哇”了一声——漫画里的老匠人正熬着糖，蒸汽里飘着小小的糖龙，旁边的小知识框写着“熬糖的温度要达到150℃，才能做出又韧又甜的糖龙哦”。
“小朋友们，你们知道吗？很久以前，人们做糖龙是为了祈求平安，现在我们做糖龙，是为了把这份传统文化传下去。”温如霜边讲边翻页，孩子们的眼睛都盯着课本，连平时最调皮的小轩都坐得笔直。
到了动手环节，风痕把安全套装分给每个孩子。小宇是个内向的男孩，平时很少说话，他拿着糖料捏了半天，还是没捏出形状，眼圈都红了。风痕走过去，蹲下来教他：“你看，先把糖料揉成圆团，再放进模具里，轻轻按平，然后按一下底部的小推片，糖龙就出来啦。”
小宇跟着做，第一次脱模时，糖龙的尾巴断了，他低下头想把糖料揉回去。温如霜走过来，笑着说：“没关系呀，我们可以给糖龙做个‘新尾巴’，你看，这样捏个小三角粘上去，是不是像个小流星尾巴？”小宇眼睛一亮，很快做出了一条“流星尾巴糖龙”，举起来给同桌看，脸上露出了难得的笑容。
一节课下来，教室里摆满了孩子们做的糖龙，有的胖嘟嘟，有的歪歪扭扭，还有的在糖龙身上加了小花朵。李老师拍了照片发在家长群里，当晚就有家长问：“老师，这套读本和套装在哪能买到？孩子回家还吵着要做糖龙呢。”
没过多久，他们把读本和套装提交给了省教育厅，申请纳入“课后服务资源库”。评审会上，有专家质疑：“模拟糖料虽然安全，但会不会让孩子误以为真糖龙也是这样的？”
温如霜早有准备，她拿出一段视频，是孩子们去非遗工坊参观的画面：孩子们看着匠人用真糖熬制糖龙，糖丝在手里转着，很快变成一条金灿灿的龙，有个孩子说：“原来真糖龙是这样的，比我们做的亮多啦！”温如霜说：“我们的套装是‘启蒙’，是让孩子先爱上糖龙，再引导他们去了解真实的技艺，就像先学会走，再学会跑。”
风痕也补充道：“套装里我们加了‘真糖龙制作指南’，附了非遗工坊的地址和预约方式，家长可以带孩子去体验真实的制作过程。而且模具的尺寸和比例，都是按照真实糖龙缩小的，让孩子有直观的认知。”
评审专家们点了点头，又翻了翻读本，看到“找不同”和“小任务”的设计，有位专家说：“这个好，把知识藏在游戏里，孩子愿意学。”
一个月后，好消息传来：《小学糖龙文化启蒙读本》和“安全糖龙制作套装”正式纳入多省市“课后服务资源库”。首批发放的10万套，不到一周就被各地小学领完。
温如霜收到了育红小学寄来的包裹，里面装着孩子们的作品和信。小宇在信里画了一条糖龙，旁边写着：“温老师，我以后想当糖龙匠人，做很多很多糖龙，送给小朋友们。”风痕拿着信，笑着对温如霜说：“你看，咱们的糖龙，真的‘飞’进孩子们心里了。”
那天傍晚，他们带着小远去非遗工坊。老匠人正在熬糖，糖锅冒着白汽，金灿灿的糖丝在手里流转，很快变成一条威风凛凛的糖龙。小远凑过去，小手轻轻碰了碰糖龙的尾巴，抬头问：“爷爷，我能用我的模具做糖龙吗？”
老匠人笑着点头，小远立刻拿出安全套装，认真地揉着糖料。温如霜和风痕站在旁边，看着夕阳透过窗户，洒在小远和糖龙身上，暖融融的。温如霜想起编读本时的那些夜晚，风痕在实验室里调试配方的身影，突然觉得，所有的努力都值得——传统文化从来不是躺在古籍里的文字，而是像这糖龙一样，要有人做，有人传，有人爱，才能永远甜下去。
后来，他们又收到了更多来信，有新疆的孩子说，他们在糖龙身上加了葡萄花纹；有海南的孩子说，他们用椰子粉调了新的糖料。温如霜把这些信和作品整理好，放在非遗工坊的展示柜里，旁边写着：“糖龙无界，传承有你。”
风痕则在琢磨新的计划：“下次咱们把读本翻译成少数民族语言，再做些适合偏远地区孩子的简易套装，让更多孩子能接触到糖龙文化。”
温如霜点头，她翻开最新版的读本，在最后一页加了一句话：“每一条小小的糖龙，都是一颗传承的种子，只要用心浇灌，就会开出大大的花。”
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