李调研员说：“你这是把人情世故当管理工具？”
“不是工具，是底线。工人愿意加班，是因为知道干完活当场能拿钱。政策要是连这点都保不住，再漂亮也没用。”
讨论到中午，食堂吃饭时，有人主动坐到他旁边：“你们县那个红薯粉，我查了，网上销量涨得挺快。”
“刚起步。”
“可你把救灾故事印在箱子上，这招聪明。”
“不是为了卖货，是为了还账。”
对方愣了下：“还账？”
“洪水时，外县送了我们三百包米。现在我们能产了，不还，说不过去。”
那人没再说话，低头扒饭。
一周后，课程进入“领导艺术”模块。教授讲“权威与信任的构建”，举了几个经典案例。丁义珍听完，举手说：“我有个问题——如果一个领导在危机中靠非常手段稳住局面，但这些手段本身不合规，事后该怎么评价？”
教室安静了。
教授看着他：“你有具体例子？”
“比如，临时征用企业设备，没走审批；给工人发双倍工资，没经过财政流程。事急从权，可权从何来？”
教授沉吟片刻：“这确实是个难题。制度是刚性的，现实是弹性的。我们不能因权废制，也不能因制误事。”
他点头：“所以我现在在想，怎么让弹性不越界，又不让刚性压死人。”
课后，教授单独留他聊了二十分钟。临走时说：“你这些思考，建议写进结业论文。来自泥土的思考，最有分量。”
他回到宿舍，翻开笔记本，把这几天记的东西重新梳理。突然看到手机相册里那张螺丝的照片——沾着泥，打了“抗洪水记”钢印。
他盯着看了会儿，合上手机。
窗外，几个学员在打羽毛球，球拍声清脆。他站起身，走到阳台，风吹在脸上，有点凉。
楼下公告栏贴了新通知：下周将组织学员赴基层调研，地点待定。
他看了一会儿，转身回屋，打开电脑，新建了个文档。
标题还没想好，只打了第一行字：“政策往下走，得先听地里的声音。”
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