于轩全神贯注地听着班导的讲解，他的目光紧紧跟随班导的每一个手势和眼神。他一边听着讲解，一边在笔记本上认真地记录着每一个重要的知识点。他的字迹工整而有力，透露出他对学习的认真和执着。
其他同学也都被班导的讲解所吸引，纷纷拿出笔记本记录着。教室里只听到笔尖划过纸张的沙沙声和偶尔传来的翻书声。大家都沉浸在学习的氛围中。
班导不时地提问，引导同学们思考和讨论。于轩也积极地参与其中，他的思维敏捷而深刻，不时提出自己的见解和疑问。
这时，班导突然点名道：“唐诗诗，你来回答一下，文学在什么时候开始消失并被现代化？”
被点到名的唐诗诗微微一愣，随即站起身来。她思考了片刻，然后回答道：“老师，我认为文学并没有消失，也没有被现代化所替代。文学是一种艺术形式，它随着时代的变化而不断发展，但始终保持着其独特的价值。在现代化进程中，文学的形式和内容或许发生了变化，但它依然是人们表达情感、思考人生、传承文化的重要方式。”
班导听了唐诗诗的回答，满意地点了点头。她补充道：“唐诗诗回答得很好。文学确实没有消失，也没有被现代化所替代。相反，随着科技的发展，文学的传播方式和创作手段变得更加多样化和便捷化。人们可以通过网络、手机等新媒体平台阅读和创作文学作品，这使得文学更加贴近人们的生活，也更加容易被大众所接受和喜爱。”
接着，班导又进一步阐述了文学在现代社会中的重要性。他指出，文学不仅是文化传承的重要载体，也是社会进步和人类精神发展的重要推动力量。通过文学作品，人们可以了解历史、认识社会、感悟人生，从而提升自己的文化素养和审美能力。
于轩和其他同学都认真地听着班导的讲解，他们深刻感受到了文学知识的博大精深。
班导接着提问道：“强子，你来举个例说明文学在现代化进程中的变化。”
李强被点到名，猛地一站起来，却发现自己对这个问题毫无准备，不由得挠了挠头，一脸茫然。他试图搜索脑海中的信息，但一时间却找不到合适的例子来回答。
看到李强的尴尬处境，班导并没有责怪他，而是点了点头，示意他坐下。然后，他将目光转向了于轩，点名道：“于轩，你来回答。”
于轩站了起来，他的眼神中透露出自信。他稍作思考，然后行云流水地开始解答题目：“文学在现代化进程中的变化，可以从多个方面来阐述。以小说为例，在现代化之前，小说往往以纸质形式传播，读者需要通过购买或借阅书籍来阅读。而在现代化进程中，随着网络技术的普及，网络小说应运而生。这些小说以电子形式存在，读者可以通过互联网直接阅读或下载。这种变化不仅使得小说的传播更加便捷，也极大地拓宽了小说的受众范围。”
“此外，”于轩继续说道，“现代化还带来了文学形式的创新。例如，一些作家开始尝试将传统文学元素与现代科技相结合，创作出具有科幻色彩或未来主义风格的作品。这些作品不仅丰富了文学的内涵，也展现了人类对未来世界的想象和探索。”
班导对于轩的回答显然很感兴趣，他进一步追问道：“于轩，能再说几个文学现代化的具体实例吗？”
于轩听了班导的问题，稍作思考后，继续列举了几个文学现代化的具体实例：“除了我刚才提到的网络小说外，还有比如互动小说和多媒体文学。互动小说是一种新兴的文学形式，它允许读者在阅读过程中做出选择，从而改变故事的走向和结局。这种形式的文学作品不仅增加了读者的参与感，也使得文学作品更加具有多样性和趣味性。而多媒体文学则是将文字、图像、音频和视频等多种元素融合在一起，创造出一种全新的文学体验。这种形式的文学作品不仅丰富了文学的表现手法，也使得文学作品更加适应现代人的阅读习惯。”
班导听了于轩的回答，满意地点了点头，他的眼神中透露出对于轩的赞赏。全班同学也被于轩所折服，他们感觉自己跟不上于轩的步伐，纷纷投来敬佩的目光。
班长听了于轩的回答，也呆呆地看着他，仿佛被他的才华所震撼。他深知自己作为班长，在文学素养方面还有很多需要提升的地方。
班导对于轩的回答显然十分满意，但她希望于轩能更进一步，用更精炼的语言来叙述这些文学现代化的例子。于是，她继续问道：“于轩，你能更精炼地叙述这些文学现代化的例子吗？”
于轩听了班导的问题，稍作思考后，便再次开口，用更加简洁明了的语言叙述了文学现代化的几个例子：“网络小说让文学传播更便捷，互动小说增加读者参与感，多媒体文学融合多元元素，创造全新体验。”
他的回答简洁而有力，每一个例子都用寥寥数语便概括得十分到位。这一刻，全班同学都震惊了，他们感觉自己仿佛置身于一个学霸的世界，对于轩的才华感到由衷的敬佩。
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