娭毑接待的李老师，得知是建凡的班主任，直接请她上了楼。
门没关，李老爷子还在发脾气，说文建凡的思想不正确，没有站在民族立场上看待问题。见到有女同志进屋才闭上了嘴巴。
文建凡尴尬的笑了笑，连忙请李老师坐下，自己有准备去泡茶的，娭毑止住了他，“你就在这里陪着你老师咯。”
李老师也不客气，自己的学生居然装病不去上课，想教育一番吧，又觉得这位老爷子在这里，不好批评文建凡，于是拿起桌上的书稿翻了翻，这一翻就不愿意停手了。
李老爷子知道这是老师，于是也想让老师评一评这份手稿。
手稿一时半会看不完的，但是折服李老师，一个开头就够了，她知道自己这个学生之所以不去上课，很大一部分原因是因为他都学过了。但是数理化呢？李老师还是有些担心，放下手稿问文建凡：“你这不去上课还是不行的，你的语文我可以让你不用上课了，但是你其他科目呢？”
“谢谢李老师，保证年级第一，可以不？”文建凡回答得很干脆。
李老师看着这小子崭新的书本道：“那我考考你，你自己把数理化这几门课的书拿出来，做几道思考题，都做出来我就让你请假，不然你就乖乖给我去上课。”
“哦，李老师，哪道题目？我直接说答案吧。”
“那就这道吧。”李老师故意翻到了后面的倒数第二章，指着一道最难的题目。
文建凡看了看题，十秒钟给出了解题思路，三十秒之内给出了答案。
李老爷子看怪物一样的看着文建凡：“你小子不会是蒙的吧？这些书还是新的，证明你都没看过，你就知道做了啊？”
“知之为知之，不知为不知，老爷子，我从来不蒙人。这些课本学不到什么东西的，您想语文课本，归纳总结就是不能当亡国奴，为什么里面有古诗词《示儿》，就是要保持国家的领土完整，之前的那些文章，就是要统一思想，不忘阶级斗争，大家劲往一块使，一切反动派都是纸老虎，《黔之驴》告诉我们别怂，上去干就完了。”
“哈哈，你这小子，总结的倒是精辟。也罢，我帮你找找朋友，不过你这反战思想要不得，在你的稿子里居然还没有什么反派角色，这是要犯错误的。”
“老爷子，我写着玩，没想要传播，更没想要发表，不存在宣扬反战思想，您就别给我扣帽子了，我是三代贫农，现在还享受着国家的补贴，我自然是希望国家富强的。我这么写就是因为我看过的电影都是伟光正，我想换一个角度看待问题，就是为什么敌人要来打我们呢？我们的思路是硬拼，还是拐着弯的抵抗？或者是采取时间换空间的战术，我的目的就是把这些冲突放大，放大到大家看了这篇稿子之后都去反思，什么是正确，什么是错误。古人云：南辕北撤。现在科学告诉我们，往北走，一直这么走下去，也可以到南方，您说哪个才是正确的？”
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