风山看了一眼黑板上的例题，不难。整本高数他都学完了，现在让他参加高考，至少也是向满分冲刺的学霸，真没有想到，自己的月光能量还具有提高智商的功能。
走上讲台，三分钟完成了解题，风山又回到自己座位上。
王老师很是失望，自己敲打这个学生的计谋落空了，没有想到，这居然是个学霸。
然后，王老师仍然授业解惑，风山依然在翻书。
课后，王老师心中很是不舒服，在中午吃饭时，刚好遇到管理系二班的班主任付老师，便提了一嘴：“管理系你们班有个学生，上课时总喜欢翻书，今天我让他上台解个题，谁知人家还会解。”
“哦，你说是风山吧，这个学生的确比较特殊。”付艳子是英语老师，同时也是管理系五十级二班的班主任，也就是风山的班主任。
“特殊？怎么个特殊法？”王老师很感兴趣。
旁边的哲学老师听到了两人对话，便接了话头：“是比较特殊，上次课间休息时我同他聊了一下，很有思想。他应该是已经将教材看完了，上次我翻了一下他在课堂上看的书，居然是《黑格尔哲学》，德文版的。我用德文与他交谈，他居然能与我过招。”
“他看的不是日文书吗？”旁边的一个老师插了一句。
“咦，我也观察过，他看的是中医书。”
“我的课翻的是计算机书。”
......
老师们面面相觑，一总结起来就很吓人了。这小子不会是个超级学霸吧。但超级学霸怎么不去那些好学校，来这个二本大学干什么。
总之，风山莫名其妙获得了老师们的宽容，面对学霸，老师们都得宽容。
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