李秀对刘忠说：“您郎地这个儿子，恐怕会变成书呆子，一整天把若（那）个书捧在手里，不晓得若个（那个）书有个么看头得，又不能七（吃）又不能喝（huo）。”
刘忠说：“娃儿喜欢读书，当然是好事了，他看的又不是闲书，都是祖宗传下来的经典，您郎不晓得吧？万般皆下品，唯有读书高啊！”
刘子墨抬起头来对妈妈说：“这书里面有肉有鱼有好酒，看起来就不知道饿了。”
李秀不信，她说：“我是一餐不七（吃）就饿地会死，哪兮（里）看书都看地饱地呀？”
刘子墨说：“您郎还别不相信，书中自有千钟粟，书中自有黄金屋。”
刘忠笑了笑说：“我地个憨儿e（我的傻孩子），别个说地这两句话是么意思，你早不早地倒（知不知道）？别个说地是只有好滴咔（点）读书，当了官以后，什么粮食、金钱、车马、美女，都会有的，你可以再回过头来看一遍，并不是你说的那样，书中就有，人的饮食不均衡会得胃病地，该吃地时候一定要吃，你晓得打不（知道了吗）？”
刘子墨翻开书一看，果真像爸爸说的那样。
刘子墨说：“还是大大学问高，把书看懂了，我只晓得看书背一些名句佳篇，没有细读，对书中的意思并没有弄懂弄通，看来往后，我有什么不懂的地方，还要向您请教了。”
刘子墨以前认为爸爸酗酒好打人，胸无点墨，是个大老粗，今天听他这一席话，绝非不学无术之人，敬佩之情油然而生，不知不觉地说起了普通话。
刘忠与年轻人交往基本上都说的是普通话，只有当李秀、刘富等没读过书的人在场，才说方言。小孩们在学校基本上说的也是普通话，只有极少数情况下才用方言交流。
刘忠自然听得懂普通话，他用普通话对刘子墨说：“我们小时候读的书，就是《三字经》、《百家姓》、《千字文》、《幼学琼林》、《笠翁对韵》、《增广贤文》等等这些启蒙书，你谈些古书，我还略知一二，你要是拿现在的议论文和散文来问我，我就一窍不通了。”
刘子墨说：“我最喜欢看古书了，现在这些书写得啰哩啰嗦，四个字就可以概括的，非得写一篇长篇大论，又言不及义，看着就烦。特别是散文，反反复复地说着相同的话，有韵味的还好，没有相同韵尾的，就是个累赘。古文简洁，惜墨如金，意思明朗，一目了然，除少数喜欢用典的以外，引经据典的读起来也烦，特别是引用十分久远的典故的句子，我都会跳读，不想去看它，再说看也看不懂。”
刘忠说：“做学问是很严谨的一件事，不能不求甚解，囫囵吞枣地读书，那是食而不化，对你没有太大地帮助，你没听说过，读书须用意，一字值千金。对现代文，我没有发言权，但你说的古人用典这件事，我想跟你交流一下，用典可不是随便用的，典是经典，你能找出典的源头，你就又掌握了一些知识，能称为经典的并不多，经典掌握得越多，学问也就越深，不知道你是否赞同我的看法？”
刘子墨说：“听君一席话，胜读十年书，我没有对您不敬的意思，您的这番话令我受益匪浅，今后读书，我一定要把书读懂，不能只求多，不求甚解，您今天能以平等的方式与我谈心，我真的好高兴，想不到爸爸也有开明的一面。”
刘子墨直接改口叫爸爸了，不再沿用老一辈喊大大的叫法。
在爸爸的帮助下，刘子墨对古文学习的态度得到了矫正，每一篇文章都细读精读，将文章背景，作者生平，当时所处的环境及心情，写作的目的都进行了全面了解，再去读文本内容，结果发现，做了提前量的文章，它的美妙之处的确熠熠生辉，特别是进行人物置换，让自己写一篇与作者当时所处的环境一致的文章，写来写去都觉得自愧不如，差距就体现了出来，这样再回头读文章，就别有一番深意了。
刘子墨的作文成绩飞速提高，几乎每一篇文章都会成为范文，当着全班同学诵读。
刘子墨不仅文章写得好，他的逻辑思维能力也不同凡响。初中的代数、几何、物理、化学，这些比较烧脑的课程，他只要先预习，不用老师讲，所有的习题都会做。
只有英语这一门课，是刘子墨的软肋。
那时候，杨越中学的几位英语老师并非科班出身，所教的发音很大一部分是错的，学生考试完全靠蒙。虽说刘子墨的英语成绩在新生中始终是第一名，但是那个成绩就有点惨不忍睹了，最好笑的一次考了三十六分，居然全班第一。这个第一名，刘子墨并不觉得有多牛，什么可数名词，不可数名词，主谓宾定补状，宾语前置，主语后置等等都是一头雾水，一直都没整明白，老师本身也是含糊其辞，作为学生可想而知了。
刘子墨不知道请教谁，村子里的老一届高中生甚至于没学过英语，问谁都是白问。他索性放弃了英语，专攻数学。
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