春华想想自己其实也担着这副主任的事，也就不刻意回避。如同这几天陈主任请假了，教研室的事还要她负责的，慢慢倒也让春华有种当领导的意识。
一个是局里的局务会，她和各科室的负责人要参加，平时到下面学校也能代表局里了。而教研室的工作除了教学指导、教师培训、教改推进外，还要进行考试命题、成绩考评、排名、教学交流、教学能手的评选等等一系列的事情。
同时还参与局机关的什么创文活动、党建活动、开学检查、安全检查，他们还包了一个镇街的学校，杂七杂八的每日总有这样那样的事情。而学校工作核心终是教学工作，所以他们同学校打交道的就多，加之全区小学数量占多数，她的小教组其实是最忙的。
除了这些日常的工作外，就是教学指导和课改推进了，下面学校也是积极，不断地有校长来联系，邀请他们下去听课指导，春华也就与下面的关系越来越紧密。而加之教研室还掌握着考试、排名、成绩核算这些事，下面也极重视。而每次下去除了听几节课外总要开个会，反馈问题，提出建议，进行教学指导。除教研员说外，她这个领导，这个名师总还要讲话发言。
一来二去的，让春华也锻炼得像个领导了。教研室的小金库就是在考试试卷命制，辅导用书推荐各种活动节余中慢慢积攒起来的来。陈主任也开明，有事同她碰个头，给教研员办福利或差费补助，平时吃个饭什么的，两人倒都有签字的权力。而各县区的教研室之间的活动又多，你请我们当评委，我请你们当评委，不时地走动，相互也熟悉起来。而春华还不止这些事，本身又是名师、骨干教师，不时地又被邀请去这去那讲课，这一日的生活倒也丰富多彩。
而那种莫名其妙的福利、好处也就不断，逢年过节，除了局里的，下面的学校也会送这送那，春华能感到自己也算活出点儿名堂了，也是肩上担点事的人了。
这日回到办公室后，她靠在椅子上打了一会儿盹，要说有什么不好，就是作息与别处不同，基本是朝九晚五。中午基本没有时间休息。办公室三张桌子，一个长沙发，她一个人占有一个较大的空间，相对独立些，可中午也不好躺沙发上休息，只好在椅子上打盹了。
这几日她正在研究高效课堂实施以来的效果，对各学校的数据进行分析。她相信教学是门科学，用科学的方法会收到事半功倍的效果。是科学就会有规律，可这规律似乎能感到却又说不清，要说最大的规律无非体现在教材的编写上，那种从易到难的过渡，特别作为语言，那种由常用到专业化的过渡，就是种规律。
可她还是感到就一门语言的学习，中国的英语教学，同一个普通人掌握母语的过程刚好相反。这种相反就是规律，还是非母语人学习语言的规律。母语学习一个很重要的特点就是口口相传的作用太大，人还没识字，懂语法却已能说了，能表达丰富而深刻的东西了，已达到了语言交流的目的。
背诵英语单词如同中国孩子学习汉字一样，也是一笔一划开始的，可即使是汉语的学习，也是在人会说以后出现的，好多生字虽现在才学，但也会说了。另一些单词或汉字，没学也就不会用，但并不影响日常的沟通，我们会用其它词语或打比方，举例子的形式来传达这种意思。
所以一个新的词语的学习只是让语言，话语变得精炼而准确，但没有这些精炼，准确，专业的用语并不限制一个人的交流。相反在没掌握这些精炼、准确，专业用语时反而语言更形象。当然大量记忆的积累还是让一个人的内心表达更丰富，更精准。
语言的深入学习是一个人精神世界自我展现的过程，而要展现就先要有丰富的精神体验，如何让一个人拥有这种更加丰富的精神情感体验，这不是学习本身可以做到的，而是生活本身和阅读的共同作用。站在这个角度，语言的学习不只是一个技术问题，所谓的高效课堂也只是解决着技术问题，显得有些快餐化了。
她正想这些时，电话响了，接了，居然是儿子的班主任，说让她来学校一趟。她问老师什么事，老师说来了说。
儿子铜镜以五分之差没有过关府中学的招生线，达到了所谓二线，上是一定的，几万元钱也交得起，但春华心里还是有些难受。儿子铜镜的学习一直不错，在他爸爸的引导下，理科成绩更好些，恰恰是语文，英语这两门语言类的学习成绩总不是很好。语文不说了，作为英语教师的她一直为儿子英语不好而头疼。可什么叫不好呢？
儿子的词汇量、对语言的表达并不弱，看外文版的电影，一些台词自己还没理解，儿子却已明白。就语言的运用上，儿子表现的并不差，可就是考试不行。升入关府中学后，他的学习还算稳定，每日除了学习外，他还有许多感兴趣的事情。在她看来，儿子的生活的是健康的，他的学习要她操的心并不多，她不知儿子会出什么事。
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