可李红军不这么想，会一完，他的心情倒好的不行。自己的做法再一次被校长肯定，看来心血没有白费。他回到初一组，就让干事着手制表算分。可问题又来了，有些老师把初三组收集的错误拿到初三学生跟前对了卷子后，发现没加错，那学生把写的5当成8了，还以为少加了三分。李红军问，真的么？那老师说，这还有假。李红军说，那就不减了，改过来行了。
一个老师这样，好几个老师便也跑去对了卷子。回来说，谁说给他少加分了，明明是1，他却看成7了。那道题谁说改错了，他将D改成B了，改的笔迹都能看来。漏加啥了，我写了小题分，又把小分题分合计了。他算分时，合计分加，小题分也加，还说我漏加了。
这改的教师一多，就有老师说，咱有啥错，我看他们是看咱把问题提出来了，才有针对性的给咱找问题。李红军有些拿不准怎么办的好，给这个老师减分了，凭什么不给那个老师不减。有的老师把卷子都拿来了，这不由得使李红军想莫不是如老师们说的，见自己给他们提了问题，他们就故意给自己找问题。否则，我一拿出他们的错，他们马上拿出我的错，难道初一组真的有那么多的错么？通过老师的反映，看来错的就少多了。如果真是这样，这年级总分和排名不也有问题吗？
李红军虽不能肯定是他们给自己找问题，可这些老师反映的情况却是实情，就带了几份卷子去给愚同说。愚同听后，心想你咋这么聪明，也知这事到这地步自己已没法管了，就对李红军说，这事校长既然已知道了，你直接找他去，我也给你拿不了主。李红军就跑去给刘斌说了。
刘斌听明白李红军后意思后，想了想就把愚同找来，让他通知其它组长和校长开会。大家来后，刘斌先让李红军把发现的问题说了下。然后说，我看咱这里面的问题大，有些问题已超出了工作的范围，现在三个年级组把有问题的试卷全部挑出来，拿到校办室，相互对证一下。看收集来的问题是不是确实的，搞清这个再说别的。
大家一听又是弄这事，愚同看得出每个人的心里有点烦。
但刘斌既然这么说了，就得这么去做。尚军其知初一老师来初三查卷子的事，可没想会弄成这样子，心里对李红军有说不出的反感。听校长的意思，好像他和刘连舟还有别的什么想法一样。刘连舟自然也听出了校长话中的意思，心里也窝火。两人回到年级组后，就召集大家说了这事。老师们气的只有胡骂，但还是各自进了教室收了有问题的试卷。可有些同学把卷子已弄的面目全非，甚至撕破不见了，也就收的不齐。
收上后，统一放在办公室安排人查对。这一查时，大多数问题似乎不成问题了。学生看错的，学生不知老师怎么改的，学生偷改题的，学生不知老师怎么给分的，大题小题分看不清的。大多数有错误的卷子这么查时似又没问题了，这个结果让人尴尬。当然明显有问题的有，但数量到底是少了。
这情况让李红军又没料到，怎么会是这样呢？而且初三老师更有意见，好多应给分的题初一组的老师看不出来没有给分，甚至连另一种解法也判错。那口气就似说初一组的老师改不了初三组的卷子，最后问题就又反映到刘斌那儿。
刘斌叫来愚同问，那么多问题怎么又说没有了？愚同说，情况就是这样，其实我就不信会有那么多问题，咱学校的老师在你的严抓下，谈不上万无一失么，也极认真的，不会出那么多的错。而且对分数师生看得都重，也都敏感，很难说没有改动的情况。卷子这东西一阅出来就定型了，这样发下去收上来，改来改去的，就保不住不出问题。
刘斌也有些拿不定主意。如果说现在又没问题了，不是太草率了么？想了想说，即便现在说没问题了，仍按原先收集的问题减分。字迹不清，小题大题分标志不清，错号对号位置不对，总是你工作不认真引起的，减分的决定不变。你赶快搞出教师成绩排名，别在这事上纠缠了。
愚同应了声，他已听得出刘斌的不耐烦。愚同回到办公室笑了笑，就把校长的决定传达给了三个年级组长。
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