第79章 竞争对手（求推荐票）
到了2070年3月23日的下午一点。我发现我们的班级，有竞争对手。他们两个班级互不相让。
分别是：1年1班、1年2班。我就是1年1班。
我们，要战胜他！
我，获得了一种能力，能看到其他人的学习智力、体质、健康等信息。并且，为了大家更能做作业，我采用了一种方法，自选作业。先设定一个必须完成的作业，然后再设定一个可完成，可不完成的作业。
做一个可完成作业，奖励10学习币。做其他作业，奖励学习币也同样增加。
这一竞争，影响了这两班级的工资和职位。
竞争成功，升职加薪！
竞争失败，降职降薪！
这一次，是非常大的一次，这，就是命了。这一次竞争，就是升值的命了！
首先，我就查看了班级阵容。
【本班：智力500万，学霸15，进步学渣5】
【2班：智力510万，学霸30，进步学渣10】
2班真是太强了！
我跟同学们说：“2班要跟咱们竞争了，这，咱们要努力学习，超过他们。超过他们，咱们一起进步，要不，你们就跟着落后了，也有可能再也没有向我一样优秀的老师了，别的老师是很严厉的。”
“因为这一次，我只能这样了，大家，都先别玩游戏了。”
“以后，我们讲课有趣味性。”
之后，我就让他们讲课有趣味性。
我们先来看看场景：“我们要研究一个时空机，质量扭曲等于时空扭曲。反物质推动产生负质量。物理学过吧，懂吧。”
学生们说：“懂！”
我说：“如果使用x个反物质粒子，那么减少的质量就是x+2x，x+1，那么就会减少2x+x的质量。懂吧。设：x是1，那么减少质量就是1+2*1，就是1+2，就是3。要x等于2，那么减少的质量就是2+2*2，就是2+4，就是6。”
同学们都懂了。
我说：“如果，x再加1，现在x等于3了吧。那么，就是3+2*3，就是3+6=9。那么，X每增加1，减少的质量就是3。”
“如果时空机的质量是300，那么，反物质粒子x需要是几个？”
同学：“30”
我：“这不是发现规律了吗！如果总质量为y，那么需要粒子就是x=y/3，我们设定公式。”
（在黑板写公式）
我运用到了时光机的趣味性元素，让学生爱学习了。
【本班：智力500.1万，学霸15，进步学渣6】
又有一个进步学渣了。进步学渣就是学渣开始进步了，就是要成为学霸了。
我：“那么，我们继续。我们需要到达一个年份，设当前为0年，需要粒子的公式是：x*(2*年份)”
学生：“那，年份+1，x粒子数翻倍2倍。”
我：“听的很好。思维进步了。”
【本班：智力501万，学霸16，进步学渣5】
增加一个学霸了。
像这样，学生可以一下发现规律。2*x，那不就是x翻倍吗！
“设：年份为z”
因为大学数学上有方程，所以就要讲方程。
“年份为0，那么，就不做任何乘法，记作：x”
“因为x等于30，年份z为1，那么，就等于x*(2*1)，就等于x*2，等于60。”
“z是2的话，x就等于x*(2*2)，就等于x*4，等于120。”
我们经常需要举例子说明。
“如果进入的目标年份是10，那么x粒子数量需要是几？”
学生们，打开演草纸，就是开始列式。
他们列式都是按规律列式。
解：x=x*(2*z)(z不等于0)
=x*(2*10)
=x*20
因为：赋值时为30
所以：则x为30*20
=30*20
=600
过了一分钟之后，有些同学才解开。
“600”
答案几乎一样，那么就证明，同学们懂了。
【本班：智力510万，学霸17，进步学渣2】
我看了一下属性，学霸增加了，我露出了满意的笑容。很多同学们，也高高兴兴的，都露出了高兴的表情。
我则让他们用计算器验证规律：“你们可以继续验证一下规律，用计算器验证一下。”
他们开始使用计算器计算：
z=21， z=22， z=23， z=24， z=25， z=26， z=27……
规律一一正确，这样，解方程的解法就对了。
课件里的人物说：“谢谢您！终于帮我解出来反物质粒子的题了！您能不能帮我收集反物质啊？”
有人说：“我不会收集反物质，只会收集暗物质。”
里面的人物直接摇头说道：“No！No！No！不是真正的找，我们要计算。”
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