朱棣对字典的重视，甚至远远超过钱庄。
钱庄兴盛，可能使大明兴旺昌盛，但字典却能名传千古，成为后世真正的楷模。
字典成书后要求朱高炽立刻送进宫中，他的喜悦之前无人分享，只能拿给徐皇后，与徐皇后一起翻看。
不过，朱棣却不明白这字典的使用规则是什么，夜里把朱高炽叫过去，问他字典怎么用。
朱高炽采用的规则很简单，其一是笔画规则，这种规则古已有之，只是与现代划分笔画不同。
另外一种则是拼音规则，拼音规则因为南京官话跟普通话差距有点大，所以只能按照南京官话规则重新排列。
朱棣对拼音规则很不耐烦，但笔画规则却很喜欢，试着查找几个，每个都能找到。
每个字除字形字义外，还标注有拼音，有示例，可以说这本书就是古代最正宗的字典，实用价值远远超过许慎的说文解字。
许慎说文解字原本就不是为平民准备，这个家伙是阴阳家，还是个经学家。
朱棣翻看完毕，皱眉道：“这书一本成本多少？”
朱高炽道：“大概六百文。如果有十万册印刷量的话。”
“这么高？”朱棣惊叹。
徐皇后却说：“此书物有所值，若能流传，别说六百文，就算六十两银子一本都是值的。”
朱棣皱眉，“可这书太贵，贫民子弟买不起，你准备怎么办？”
朱高炽道：“这个……儿臣确实没有好办法，不过县学中每处皆有这是肯定的。除县学外，朝廷还应该跟几个私塾合作，尽可能覆盖更多人群。”
朱棣不置可否，跟私学合作，朱棣倒是不反对，可是如何合作却是个大问题，所有私学几乎都是大地主创办，指望他们合作，鬼知道会给你搞什么什么样。
但这又是个可行提议，如果不这么做，单指望那几个县学，能覆盖的人群实在太少。
朱高炽也考虑过这个问题，问题是无解。
如果建立公学，像后世的新中华似的，普及义务教育，其花费的成本，是大明帝国根本无力承受，起码现阶段无力承受。
他灵机一动，又道：“爹，我看不如这样，每个县学开辟一个专门图书馆，将一些名着经典、诸子百家全放进去。
另外名家注释、经学解义，也放进去。
字典就当作工具书，同样也放进去。可以让人自学。”
朱棣思索后道：“可这……能行么？”
“试试吧，总归也增加不了多少东西，但这玩意当真应当推广普及。”
朱棣道：“嗯，你总算是做件好事。”
朱高炽嘿嘿发笑。
但字典却引起朝鲜君臣的高度重视。
当初朝鲜将济州岛交给大明后，大明便派人进驻济州岛，同时朝鲜在大明金陵设立外交官，大明在平壤设立外交官，加强双方合作。
字典出世的消息李詹很快就得到，利用朝鲜大使的特殊身份，他立刻找朱高炽搞来几本，反正这玩意主要就是给外国人看，没必要藏私。
李詹拿到字典后，很快就学会字典的使用方法，尤其是拼音，让他大喜过望，这些字都是经过简化的。
简化字并不是现代的成果，只能说有一部分是，但其实自唐宋以降，民间就一直流行使用简化字，朝廷的正式公文却还使用正体字。
李詹仔细对比，发现字典不但能快速学会汉字，而且还标注有标准读音，学会读音，岂不是连金陵官话都学会了？
其实朝鲜人学汉字的最重要困难并非是字形，而是读音。
汉字这玩意不是表音文字，而是音义同表，同样一个字，在不同地区的读音完全不同，这叫朝鲜人很懵，不过现在有了字典却格外方便。
李詹立刻给李芳远写信，告知他字典的使用方式，并且言明，字典以后会大规模出版，朝鲜必须尽快推行字典的使用，使得每个人都懂得汉文。
信写好，连同字典一起送出金陵城，为了安全起见，他安排了数十人一起护送，经过半个多月跋涉，终于抵达朝鲜。
特使不敢耽搁，立刻进宫，将字典呈上。
李芳远的汉学修养也很高，只是看着李詹的书信，对着字典就学会使用方式，顺带连拼音都学了，李芳远大喜，有了拼音，推广汉学岂不是容易得多？
为何要推广汉学？
真不是李芳远自卑，而是朝鲜受到大明的影响太深，绝大多数贸易都是跟汉人发生的，就如同现在学英文似的，为什么要学？
因为近现代大量文明成果是使用英文写就，不学你怎么学习最新成果？
汉学当时的地位远远超过后世的英文。
他立刻召集群臣，把字典发下，说道：“大明推出字典，我们也可使用。
这字典众卿都可以看看，朕欲推广汉学，以字典为基础工具书，众卿看如何？”
武班不用说，地位低，而且话语权不重，但文班大臣个个神情肃穆，只看几页，便有人当庭跪拜。
“大明天子威德，考虑到我等学习不易，竟编纂字典，臣请陛下立刻推行。”
李芳远心头大喜，汉化是他执政方针的一部分。
这个时候别说什么民族自豪感，民族国家此时不存在，自从济州岛开展贸易以来，李芳远获得的好处不知有多少，别的不说，光是国内大明精品的物价都低了好几个等级。
再搞几年，朝鲜境内大明的物品，顶多也就比大明境内稍微高些。
由此带来的税收、金银数不胜数。
李芳远大手一挥，道：“立刻推广全国。”
有人却道：“陛下，推广全国不是问题，但问题是没有老师。
大明不是援建十座图书馆吗？我们不妨先让他们派遣人来，以充当老师。”
李芳远点头：“善。具奏表，上呈天朝。”
李芳远的奏表半个多月后抵达金陵城，呈给通政司，送到朱棣案头，朱棣看完，直接批准，派遣两百名儒生前往朝鲜各地传学。
历史上称这次事件为“文字传儒”。
朱高炽得知后，立刻又安排三十余名紫荆关孤儿前往朝鲜，他们的目的，是忽悠人来留学。
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