饱受诟病的课堂气氛与死板教学，对学习感到疲乏的学生，空有知识无法传授的老师都是一个大大的问题。
铃声响起，下课了，试卷以令人瞠目的速度讲到了最后三题，要知道上课前老师还说了一大堆关于考试的废话。
清一色地，几乎全员卧倒趴在桌子上，刘老师扶了一下眼镜，这也是下课时的常态了，无论在哪个班级都如此。目光注视了一阵，刘老师便要离开教室。
这个时候，老师往往是最孤独的啊。
“老师？这个题……还是不懂。”
闻言刘老师又回头，果然是关雨欣啊。
简单点出几个容易犯错的误解点，再引导思维走一下，不需要说太多，他总不能一直帮学生直到把答案算出来吧。
关雨欣似懂非懂地道了声谢，回到座位上摘下眼镜小憩。现在班上还没休息的就只有班长曲钰和几个在教室外“放风”透气的男生女生了。
短暂的课间，第二节数论课如期而至，只是这节课刘老师遇到了一个大难题。
“啊……这个，这个题目有些许超纲了，但应该是能理解的。”
“哈？！”
讲台上的刘老师，讲台下的学生们互相大眼瞪小眼。
“老师您这就讲完了？！”
“啊……嗯，这道题讲完了。”
刘老师搓着手，有些惶惶。
“啊？！”
已经有不少同学都已经无法控制自己的面部表情，五官逐渐扭曲，无处申诉高阶数论给他们带来的痛苦。就连班上前几的关雨欣，曲钰郎明泽他们也是皱着眉，满脸不解。
唯独某人还自顾自地做着无关课堂的事。
班上有些骚动起来，议论频频，抱怨不断。
刘老师此刻如同热锅上的蚂蚁，内心急得团团转。他着急，一时半会儿也想不出更好更详细的解题步骤和讲解方法。刘老师的目光一转教室里的一处角落，有些无奈求助道：
“韩月阴同学？”
韩月阴舞动着标尺与铅笔，正全神贯注绘画星标图。
“能……能帮老师讲个题吗？我看答题卡上你做的非常好。”
稍稍拖了些时间，韩月阴嘴里咬着一支铅笔，双手绘制星云图动得飞快，他头也不抬地说：
“老师，可以画图。”
“是吗？等我拟做一遍。”
示意同学们安静看看参考书，刘老师开始在笔记本上重新计算题目。
“诶，这样确实清晰多了。”
不一会就听到刘老师自言自语到。
拿出工具，工工整整将笔记本上的图形腾到黑板上，标记字母和数据，刘老师又开始讲解此题。
说实话，韩月阴觉得刘老师讲的已经很明白了，奈何还是有不少学生不懂。
其实在许多学生眼中，这类题目无论入手还是分析对于他们来说过于刁钻了。就像现在，他们耳中，刘老师的讲解犹如天书般晦涩难懂。讲台上兢兢业业，唾沫飞溅的刘老师的解题在他们听来似乎是这样的：
“怎么回事？怎么就是听不懂呢？”
“哈？？？”
“不是，你们听我说，不是这样，要这样！”
“嗯？？？”
“先是要这样，然后再这样，最后你再这样！”
“啊？？？”
“是不是我说得还不够清楚？听不明白是不是？就是要先用这个，这个之后再得出这个，这个之后最后这样就能算出这个！”
“这？？？”
“你得先这样，这样明白没？再这样，最后才这样！很简单不是嘛！”
已经有不少同学崩溃了，抓耳挠腮，一副智力返祖的现象。有的干脆笔一扔，身子一躺，瘫坐在椅子上，低声谩骂，无能狂怒。成绩稍好的听得云里雾里，总觉得哪里不明白又说不出来，心里那叫一个急。
刘老师扶了下眼镜，盯着自己的板书思考了半天，实在不清楚哪里讲得还不够清楚。苦思无果，刘老师又把求助眼神投向韩月阴。
“韩同学，能帮帮老师么？我知道你成绩出色很聪明，老师实在是没办法了。我不做要求，就是让你说说自己的解题思路让同学们参考一下，能让他们有一些理解就好了，如果你不愿的话老师也不强求你，咱们这题就跳过。”
“这……我不保证自己能讲清楚。”
韩月阴抬起头看着刘老师，转了转手中的笔。
“没事没事，不讲也行。”
“……我试试吧。”
韩月阴本来是不打算上讲台的，因为那样会很麻烦，结果隐隐中发现自己貌似背负了许多人的目光，这些目光意义各有不同，让他不自在得很。
迫于无奈他起身走上讲台，刘老师也是退到一边面带激励的微笑，那样子好像在说尽力就好，尽力就好。
可当韩月阴踏上讲台的那一刻，他后悔了，当全班所有人灼灼的目光全部聚集在他一人身上，他只有一个感觉：
好不舒服！！！
好不自在！！！
但他从来不是一个临阵脱逃的人，只能硬着头皮讲了。
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