高二结束时，当爸爸提出要带她去一个地方学习控制自己的异能时，倪晓澜毫不犹豫地就答应了。这段时间以来每天都看到同学们的绝望，老师们的抓狂，她实在不愿意这样祸害身边的同学。
只是不知道为什么，妈妈对于爸爸的这个提议很是不满，对着爸爸发了一通火，又提醒倪晓澜：“如果你去了那个地方，那你以后就再也无法过一个正常人的生活。”
倪晓澜不明白妈妈为什么这样说，可是她觉得如果她不能控制自己的异能，那才是再也无法过一个正常人的生活。光是心中由此产生的负罪感，就足以把她压垮。
在蓝精灵村两个月的学习和训练，倪晓澜已经明白了妈妈的意思。原来她是一个异能者，而且今后将被国家记录在册，十八岁以后随时要准备根据国家的需要，为国出力。等她高三结束时她就十八岁了，不知道迎接她的将是什么。
可是倪晓澜并不觉得这有什么不好的，甚至心中有些窃喜：国家需要异能者出力的地方，自然都是一些普通人难以解决的问题。如果她真的把这些问题解决了，那岂不是成了英雄般的存在？
妈妈看透了她的小心思，叹道：“年轻的时候，每个人都希望自己如日中天，辉煌灿烂；等再过十年你就知道，只有一时的英雄，没有一辈子的英雄，当个普通人最好！”
倪晓澜回敬道：“那就让我先年轻一回、辉煌一回再说吧！”
倪晓澜又回到了学校，她的生活又恢复了正常。现在她已经学会控制和管理自己的能力，不再对别人产生影响。
同学们的成绩都恢复了正常，对门的小女孩又开始弹钢琴了。而且哪怕是在学习时听到钢琴弹奏的音乐，倪晓澜也不觉得有那么吵了，反而会侧耳倾听一会儿。如果小姑娘有哪个音没有弹对，倪晓澜都会情不自禁地紧张一下，不知道是不是自己的异能又脱离自己的控制，开始在不知不觉中发挥作用。
高中的生活已经到了高三，每个人都到了一生中最为重要的一年。这一年的成绩，将会在很大程度上决定一个人今后人生的走向。
在这一年之中，倪晓澜主动使用了两次异能。这两次都是为了同一个人，为了班上那个叫司空明的男孩。
刚上高中时，班主任让大家每个人都用几句简短的话介绍一下自己，司空明是这样说的：“各位同学，我叫司空明。很多人可能会误以为我姓司空，其实我姓司，我的名字叫空明。
为什么会起这样一个名字呢，是因为我出生的时候，我爷爷说：听说书的人讲，活司马不如死孔明。司马懿那么厉害，可是他斗得过活诸葛，斗不过死孔明，这孩子就叫司空明吧！”
听了司空明的自我介绍，全班人笑倒一片。固然他已经清清楚楚地讲明白他的姓与名，可是大家从此特别喜欢开玩笑地称他为“司马同学”。当他再三强调自己姓“司”时，又会被同学们故意抑扬顿挫地喊成“死同学。”
好在司空明心大，给大家纠正过几次之后，也就随便大家乱喊，他只是呵呵一笑了事。
很快，同学们就发现，司空明这个名字真不是白叫的。不管他的智商能不能跟司马懿相比，可至少在学习上表现得非常强。这种强大表现在方方面面，可以说他每一门功课在班级的排名都可以进入前三名，甚至经常排第一名。所以他的总分也就是当之无愧的魁首，无人能够撼动。
因为他的学习成绩太稳定，稳定到让人高山仰止的程度，所以自然而然地吸引了不少人的注意力，倪晓澜也是这些人中的一个。倪晓澜发现，司空明能有这样的成绩不是偶然的，他的日常行为举止确实和普通人大不相同，甚至可以称之为古怪。
他们班的教室在三楼，而司空明每次上下楼从来不用走路，而是用跑步。对此司空明的解释是时间宝贵，能节省一点是一点。包括他平时的各种行进，不管是去食堂还是回宿舍，基本不是在跑就是在快走如飞，从来就不像正常人一样慢慢行走。
司空明还有与众不同的特点：每学习五十分钟就休息十分钟。他的这个休息，不是简单的休息，而是要以体力活动，代替脑力活动。除了第二节课后的课间操之外，其他的每节课的课间休息，他都要进行活动。
司空明所进行的这些活动，都是一些简单易行，可以在原地进行的。比如原地高抬腿、小步跑、下蹲、金鸡独立、压腿等动作，他都会选择在教室里或者走廊中找一个人少的角落，旁若无人的进行自己的活动。甚至于当因为教师拖课，导致休息时间被占用时，他可以坐在自己的座位上，晃晃脑袋动动肩，眼珠子上上下下、左左右右地转转，也算是活动了。
当司空明第一天这样做时，自然是引来不少同学的围观和议论。只是他的心理太强大，自行其是，根本不管别人怎么看，怎么说。慢慢的时间长了，同学们也就习惯了。如果有哪一课的课间休息时他坐在座位上不动，大家反倒是觉得奇怪了。
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