陈冲没有穿深衣，只着寻常粗布短褐，蹲在众人面前。他用木棍在沙地上划下一横。“此乃‘一’。”声音平静。
“一。”众人跟着念，声音参差不齐，带着浓重的各地口音。
接着是“二”、“三”、“十”、“人”、“口”、“田”、“粟”……陈冲教得很慢，每教一字，必讲解其意，并举例说明，如“‘人’字，如同人侧立之形。”“‘粟’字，便是我们田中所种，活命之粮。”他将文字与他们的生活紧密联系，让这些原本抽象的符号变得具体可感。
教学方式极其原始，但陈冲力求生动。他利用沙地可反复擦拭的特点，让每个人跟着划写，互相纠正。算术则用随处可拾的小石子，演示简单的加减。他发现，这些年轻人虽然从未接触过文字，但求生本能锻炼出的记性和悟性并不差，尤其是对与生存相关的字词，掌握得很快。
石勇学得最为吃力，额头冒汗，握着木棍的手因用力而微微发抖，但眼神却异常专注，仿佛手中不是木棍，而是关乎生死的刀剑。一个叫阿禾的十七岁少年，父母皆死于逃荒，学得最快，举一反三，对数字尤其敏感。还有一个叫青苇的姑娘，是营中少数识得草药的采药人之女，沉静少言，但观察力极佳，写字虽慢，却一笔一划极是工整。
陈冲默默观察着每一个人。他知道，这十二个人，或许就是未来山谷管理体系的骨架，是打破信息垄断、提升整体效率的关键。他要教的不仅仅是字和数，更是通过这个过程，观察他们的心性，培养他们的忠诚，并潜移默化地传递一些基本的组织、管理理念。
夜渐深，松明燃尽，第一晚的课程结束。年轻人们的眼中少了些懵懂，多了些若有所思的光芒。他们第一次意识到，那些曾经高高在上、只属于“官老爷”和“读书人”的神秘符号，原来也可以被自己掌握，而且似乎真的“有用”。
陈冲吹熄最后一点火光，走出议事堂。秋夜的寒气扑面而来，他抬头望了望璀璨的星河，又回头看了看黑暗中那片沉寂的窝棚区。他知道，今夜播下的，是比粟种更珍贵、也更具风险的种子。文字是力量，是工具，也可能成为暴露的隐患。他必须小心翼翼地控制这股力量生长的方向，让它成为山谷在乱世中扎根更深、蔓延更远的根须，而非招致毁灭的引信。
远处，传来赵破虏巡夜时低沉的口令声。山谷的夜，在收获前的宁静与暗涌的变革中，悄然流逝。而陈冲的“扫盲令”，如同投入深潭的一颗小石，其漾开的涟漪，终将悄然改变这片土地的未来。
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