春日的午后，阳光透过新绿的树叶，在东宫偏殿的窗棂上投下细碎斑驳的光影。殿内弥漫着一种慵懒而宁静的气息，与崇文殿那边隐约传来的蛐蛐鸣叫和嬉闹声截然不同。
偏殿的书房里，年仅十岁的晋王李治，正苦着一张小脸，对着摊开在书案上的一卷《论语》，眉头拧成了一个小疙瘩。他穿着小小的亲王常服，身子坐得笔直，努力做出认真的模样，但嘴里磕磕巴巴的诵读声，却暴露了他内心的挣扎和不理解。
“……子曰：三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而……而……”
“而”了半天，后面那句“而改之”却怎么也想不起来了。李治急得小脸泛红，偷偷抬眼看了看坐在一旁监督他读书的翰林院侍讲学士。那学士一脸严肃，虽未出声斥责，但那紧抿的嘴唇和不赞同的眼神，已足够让李治感到压力。
就在这时，殿门外传来一阵熟悉的、略带散漫的脚步声。紧接着，门被推开，李承乾的身影出现在门口。他依旧是那副随意的打扮，手里没拿蛐蛐罐，倒是拎着一个小巧的食盒，脸上带着闲适的笑意。
“治儿，用功呢？”他踱步进来，仿佛没看到那位表情僵硬的侍讲学士，径直走到书案前，将食盒放下，“来来，歇会儿，大哥给你带了新做的梨膏糖，润润嗓子。”
那侍讲学士见到太子，连忙起身行礼，脸色却更加不好看了。太子殿下这般打扰晋王学习，成何体统！
李治见到大哥，如同见到了救星，眼睛一亮，但又碍于师傅在旁，不敢放肆，只是小声地、带着委屈唤道：“大哥……”
李承乾摆了摆手，示意那侍讲学士：“学士辛苦了，先下去歇息片刻吧，孤看看晋王的功课。”
侍讲学士张了张嘴，想说什么，但看着太子那副浑不在意的样子，终究还是把话咽了回去，躬身退了出去，只是那背影透着浓浓的不满。
殿内只剩下兄弟二人。李治立刻松了口气，小身子垮了下来，撅着嘴抱怨：“大哥，这《论语》好难懂啊……‘三人行，必有我师’，是什么意思嘛？为什么三个人一起走，就一定有我的老师？”
李承乾打开食盒，拿出一块晶莹剔透的梨膏糖塞到李治手里，自己则随意地坐在书案旁，拿起那卷《论语》翻了翻，脸上露出一种“原来如此”的表情。
“这个啊，”他咬了一口自己手里的糖，含糊不清地说道，“简单。就是说，比如你、我，还有绿萼那丫头，咱们三个一起在宫里溜达。”
他指了指李治，又指了指自己，然后随意指了个方向，仿佛绿萼就在那里。
“走着走着，你可能会发现，”李承乾煞有介事地分析道，“哎，绿萼那丫头虽然不认识几个字，但她踢毽子踢得特别好，花样百出，你就比不上，对吧？”
李治咬着糖，点了点头，绿萼姐姐踢毽子确实厉害。
“然后你呢，”李承乾又指向自己，“可能又会发现，你大哥我，虽然读书可能不怎么样……”他自嘲地笑了笑，“但我认识很多好玩的东西，比如怎么让风筝飞得更高，怎么削木头陀螺，甚至……怎么斗蛐蛐能赢。”他朝李治眨了眨眼。
李治忍不住笑了，觉得大哥说得有趣。
“所以你看，”李承乾双手一摊，总结道，“咱们三个一起走路，是不是总有一个在某些方面懂得比你多？绿萼懂踢毽子，我懂玩，这不就是‘必有我师’吗？意思是，你要留心观察身边的人，发现他们比你厉害的地方，然后……”
他说到这里，习惯性地想用个更现代的比喻，脱口而出：“……然后就跟看见别人会玩那个……‘手机’一样，觉得哎这功能挺新奇，可以学学……”
话一出口，他就意识到不对。
果然，李治仰着小脸，大眼睛里充满了纯然的好奇和困惑，打断了他：“大哥，‘手机’是啥？是一种……新的机关鸟吗？还是像你的木陀螺一样的玩具？”
李承乾：“……”
他看着弟弟那求知欲旺盛的眼神，心里暗骂自己嘴快。这怎么解释？难道要说是一种巴掌大小、能千里传音、能知天下事、还能玩游戏看视频的发光板砖？
他干咳两声，赶紧把话题拉回来，含糊地敷衍道：“呃……就是一种……嗯，很远很远的地方，可能存在的……一种比较厉害的通讯工具。这个不重要，不重要。”
他连忙指着书上的字，强行回归正题：“所以这句话的意思就是，要善于发现别人的长处，然后学习它；看到别人的缺点呢，就要反省自己有没有，有则改之，无则加勉。明白了吗？”
李治似懂非懂地点了点头，觉得大哥这个解释，比师傅说的“圣人之道，在于谦逊好学”要具体、好玩多了。他努力消化着，小声重复：“看到别人踢毽子好，就学……看到别人……玩‘手机’？大哥，手机到底……”
“就是一种你想不出来是什么的东西！”李承乾赶紧打断他，又塞了一块糖到他嘴里，企图用甜味堵住他的好奇心，“总之，就是那么个意思！读书不能死记硬背，得理解，得跟自己见过的东西联系起来，懂不懂？”
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