北京初春的阳光透过鎏金集团总部会议室的落地窗，在长长的会议桌上投下明亮的光斑。
桌上整齐摆放着三份文件——《＜点亮课堂＞短片影响力报告》《鎏金公益基金追加捐赠方案》《乡村学校需求调研表》。
鎏金集团CEO张总、公益部李总监，以及苏晚星、陆承宇、秦曼围坐在一起，讨论着因短片爆火而启动的追加捐赠计划。
“根据数据显示，《点亮课堂》上线72小时，全网播放量突破3000万，带动公益捐赠人次超50万，捐赠图书累计180万册，教学设备捐赠意向达2000套。”
李总监指着PPT上的折线图，声音里满是振奋，“更意外的是，有12家企业主动联系我们，希望联合发起‘乡村教育共建计划’，其中包括两家电子科技公司，愿意捐赠多媒体教学设备和线上课程资源。”
张总放下手中的咖啡杯，目光落在苏晚星身上：“晚星，这次公益短片能有这么大的影响力，你的坚持和投入功不可没。
集团董事会一致决定，从鎏金公益基金中追加5000万元捐赠，重点用于三个方向：
一是为100所乡村学校建设‘鎏金书屋’，配备适合不同年级的图书和阅读桌椅；
二是为50所偏远学校捐赠多媒体教室设备，包括投影仪、电子白板和电脑；
三是设立‘乡村教师发展基金’，每年资助1000名乡村教师参加专业培训，覆盖心理疏导、多媒体教学等实用课程。”
苏晚星听到“5000万元”和具体的捐赠方向，眼眶微微发热。
她想起在青禾村看到孩子们趴在旧课桌上看书的样子，想起甘肃定西的李老师因为没有电脑，只能用黑板手绘电路图，想起贵州黔东南的张老师想教孩子们英语，却找不到合适的影音资料。这些追加的捐赠，恰好能解决这些最实际的困境。
“太感谢张总，感谢鎏金集团！”苏晚星站起身，微微鞠躬，“这些捐赠不仅能改善乡村学校的硬件条件，更能让乡村教师有机会提升自己，让孩子们接触到更丰富的知识。
不过，我们需要确保每一笔捐赠都精准落地，比如‘鎏金书屋’的图书，要根据不同地区孩子的认知水平和兴趣来挑选，避免出现‘城市淘汰书’的情况。”
“这点你放心，”李总监立刻补充，“我们已经联合教育部基础教育司，制定了《乡村学校图书选配标准》，分‘学前启蒙’‘小学科普’‘中学文学’三个类别，每本书都经过教育专家审核。
比如给青禾村这样的山区小学，会多配自然科学和乡土文化相关的图书，像《大山里的植物》《苗族民间故事》这类，孩子们读起来更有共鸣。”
陆承宇接过话茬，指着《乡村学校需求调研表》上的标注：“另外，多媒体设备的安装和使用培训也很重要。
很多乡村教师对电子设备不熟悉，我们需要联合设备厂商，提供免费的上门安装和一对一培训，确保设备能真正用起来，而不是放在教室里落灰。”
张总点点头，在文件上签下名字：“就按你们说的办，公益部要成立专项小组，对接每一所受捐学校，每周更新捐赠进度，在鎏金官网和‘鎏金·筑梦计划’公众号实时公示。
晚星，你和陆导要是有时间，也希望能参与到捐赠落地的监督中，比如去几所学校实地考察，看看孩子们和老师的真实反馈。”
“我们一定去！”苏晚星立刻答应，“下周我正好有空，可以先去云南青禾村和甘肃定西，这两个地方是短片的主要拍摄地，也是‘鎏金·筑梦计划’的试点，先把这两所学校的‘鎏金书屋’和多媒体教室建好，形成可复制的模式，再推广到其他地区。”
会议结束后，苏晚星第一时间给青禾村的王老师打了电话。
电话那头，王老师的声音带着抑制不住的激动：“苏老师，真的要给我们村建书屋和多媒体教室？
孩子们要是知道了，肯定得高兴得跳起来！上次看《点亮课堂》，小宇还问我‘什么时候我们也能像城里孩子一样，用电脑看动画片学英语’，现在终于能实现了！”
“是啊，王老师，”苏晚星笑着说，“下周我就过去，跟你们一起选书屋的位置，看看多媒体教室怎么布置。您也可以问问孩子们，想看什么类型的书，我们尽量满足他们的心愿。”
挂了电话，陆承宇拿着一份《捐赠物资清单》走过来：“我跟设备厂商聊好了，他们会优先调配青禾村和定西岔口村的设备，下周一起运过去。
另外，我联系了之前合作过的设计师，让他们帮忙设计‘鎏金书屋’的装修方案，要温馨实用，还要融入当地的特色，比如青禾村的书屋，可以用老槐树的元素做装饰，让孩子们有亲切感。”
苏晚星接过清单，看着上面详细列出的物资。
每所学校2000册图书、10组书架、50套阅读桌椅、1台投影仪、2块电子白板、30台电脑，甚至还有配套的网线和路由器，心里满是踏实。
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