平遥国际电影展的“乡村题材创作论坛”结束后。
苏晚星并没有立刻返程，而是接受了法国导演皮埃尔的邀请，留在平遥多待了一天，在古城内的一家老茶馆里，进行了一场关于“乡村题材创作”的深度交流。
这家茶馆藏在平遥古城的小巷里，木质的门窗、斑驳的砖墙、院子里的老槐树，都透着岁月的痕迹，和《青禾》里的青禾村有着莫名的契合感，仿佛在这里交流，能更贴近乡村题材的本质。
交流当天，苏晚星穿着米白色的棉麻套装，搭配一条浅灰色的丝巾，提前十分钟来到茶馆。
皮埃尔已经到了，正坐在院子里的石桌旁，手里拿着一本厚厚的笔记本，上面画满了乡村题材的草图。
有乡村教师在田埂上行走的背影，有孩子们在教室里读书的场景，还有老槐树下的石凳和梯田里的稻草人。
“苏女士，你来得真早！”皮埃尔看到她，立刻起身打招呼，指着石桌上的笔记本，“我昨天晚上整理了很多关于乡村题材的想法，还画了一些草图，想跟你一起讨论。”
苏晚星坐在石凳上，接过笔记本，仔细翻看。
草图旁边还写着详细的注释，比如“乡村教师的衣服应该有磨损的痕迹，体现常年的奔波”
“孩子们的鞋子应该是旧的，但很干净，体现家庭的贫困却整洁”。
这些细节和她在青禾村观察到的一模一样，让她忍不住感叹：“皮埃尔导演，您对细节的关注太细致了，这些都是乡村生活最真实的样子，很多人拍乡村题材会忽略这些，只注重表面的‘苦难’，却忘了真实的细节才是最打动人的。”
“我一直相信，细节是文艺片的灵魂。”皮埃尔喝了一口茶馆的平遥黄酒，语气认真，“我拍摄《乡村教师》时，花了三个月时间在非洲的乡村生活，观察当地教师的每一个动作、每一个表情。
比如他们给孩子上课前，会先把黑板擦得干干净净，哪怕黑板已经很旧；他们批改作业时，会用不同颜色的笔标注，红色的是错误，蓝色的是鼓励。
这些细节不是刻意设计的，是真实发生的，而观众能从这些细节里感受到角色的情感和生活的温度。”
苏晚星深有同感，她从包里拿出自己的《青禾》角色笔记，翻开其中一页，上面贴着一张青禾村的照片。
王老师正蹲在田埂上，给一个孩子讲解稻田里的害虫，手里拿着一根稻草，眼神专注而温柔。
“这是我在青禾村拍的照片，”她指着照片说，“王老师给孩子讲农业知识时，不会用课本上的术语，而是用稻草做例子，让孩子更容易理解。
我把这个细节加进了《青禾》里，拍了一场青禾用稻草给孩子讲自然课的戏。
观众看电影时，可能不会特意注意这个细节，但他们会感受到青禾对孩子的耐心和温柔，这就是细节的力量。”
皮埃尔接过角色笔记，仔细翻看。
笔记里除了照片，还有苏晚星记录的王老师的口头禅（“读书不是为了离开大山，是为了更好地建设大山”）
孩子们的游戏（用石头玩跳房子）
乡村教师的日常作息（早上五点起床，晚上十点批改完作业）
甚至还有王老师家的饭菜样式（玉米粥、咸菜、偶尔的鸡蛋）。
“太珍贵了！”皮埃尔忍不住感叹，“这不是一本普通的角色笔记，是一部真实的乡村教师生活记录。
有了这些，你演的青禾才会这么真实，这么有血有肉。
很多演员演乡村角色，只会模仿表面的‘土气’，却不会深入了解角色的生活和内心，所以演出来的角色很空洞。
你不一样，你真正走进了角色的生活，走进了角色的内心。”
“其实一开始我也很迷茫，”苏晚星坦诚地说，“刚到青禾村时，我觉得乡村教师就是‘伟大’的代名词，想把青禾演得很完美。
但跟着王老师体验生活后，我发现他也有脆弱的时候。
有一次，一个孩子因为家里贫困退学，他在办公室里偷偷哭了很久。
他也有迷茫的时候，他教了四十年书，看着身边的同事一个个离开，也曾想过要不要放弃。
这些‘不完美’让我明白，乡村教师不是英雄，是普通人，他们的‘伟大’不在于没有脆弱，而在于脆弱过后依然坚持。
所以我在演青禾时，没有刻意表现她的‘伟大’，而是表现她的‘真实’——她会累，会哭，会迷茫，但她始终没有放弃孩子们。”
皮埃尔点点头，拿出笔，在自己的笔记本上写下“真实的脆弱比刻意的伟大更有力量”，然后抬头看着苏晚星：“你说得太对了！
我拍摄《乡村教师》时，也遇到过类似的问题。
一开始，我想把主角塑造成一个无私奉献的英雄，但后来我发现，他也会抱怨工资低，也会想念城市的生活，这些‘不完美’让角色更真实，更能引起观众的共鸣。
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