周三晚上七点零八分，陆家客厅弥漫着一种新的仪式感。嘉言端正地坐在餐桌旁，面前摊开他的“家庭气象站记录本”——那是陆景深用专业图表模板简化后打印装订的，每一页都留有填写温度、湿度、气压和观察备注的格子。
“当前室外温度摄氏21.3度，室内24.1度，温差2.8度。”嘉言对着阳台上的传感器读数，用铅笔工整地记录。他的小脸在台灯下显得格外认真，笔尖移动时会有微微的停顿，像是在确认每个数字的准确性。“湿度63%，比昨天下降5个百分点。备注：妈妈下午开了加湿器，但效果不明显。”
林夕从厨房探头看了一眼，嘴角泛起笑意。她正在准备晚餐，手里切着西兰花，耳朵却听着儿子一丝不苟的汇报。这种场景在三个月前还无法想象——那时候的嘉言会专注地玩积木或看书，但绝不会每天固定时间做数据记录。
“气压呢？”陆景深的声音从书房门口传来。他刚结束一个远程会诊，白大褂还没脱，金丝眼镜后的目光落在儿子的记录本上。
“1012百帕，稳定。”嘉言回答，然后补充道，“但根据过去一周数据，气压在夜间八点到九点会有轻微下降趋势，平均降幅1.5百帕。这可能和城市热岛效应的夜间缓解有关。”
陆景深走到儿子身边，俯身查看记录。他的目光扫过那些稚嫩但整齐的数字，在“城市热岛效应”这个词上停留了半秒。“这个推测有数据支撑吗？”
“我对比了上周同时段的数据，”嘉言翻到前一页，“看，每天这个时间都有小幅下降。虽然单日变化不明显，但七天的移动平均值显示出了趋势。”
林夕放下菜刀，擦着手走过来，从背后轻轻抱住嘉言的肩膀：“我们的小气象学家已经会看趋势图了？”
“爸爸教我用Excel做了七天移动平均线，”嘉言的耳朵微微发红，但声音里透着自豪，“这样就能看到隐藏的规律。”
陆景深点点头，在平板上快速记录：“气象数据记录岗位运行第22天。观测者已掌握基础数据分析方法，开始尝试归纳模式。建议下一步引入简单相关分析，比如湿度变化与加湿器使用时长关系。”
“慢慢来，”林夕轻声道，手指梳理着儿子的头发，“别一下子给太多新工具，会累。”
“学习负荷在承受范围内，”陆景深说，但语气比平时温和一度，“根据注意力曲线模型，当前任务复杂度与能力匹配度为85%，处于最佳学习区间。”
嘉宁这时候从自己房间跑出来，手里捧着她的豆苗种植杯：“我的豆苗今天长高了两毫米！我用尺子量的！”她的小脸因为兴奋而发红，把杯子举到每个人面前。
林夕蹲下身，和女儿的视线平齐：“真的哎！比昨天高了一点点。你跟它说话了吗？”
“说了！”嘉宁用力点头，“我告诉它要加油长高，像哥哥一样高。还给它唱了幼儿园学的《生长歌》。”她开始哼唱那首简单的童谣，调子有些跑，但每个字都唱得很认真。
陆景深从口袋掏出便携式LED放大镜，对着豆苗观察。“子叶展开角度正常，茎部挺直，无病态弯曲。生长速度符合预期。”他给出专业评估，然后顿了顿，补充道，“你的每日互动可能产生了积极影响。植物能感知环境振动，有研究表明，适度的声音刺激可能促进某些植物生长。”
嘉宁的眼睛睁大了：“豆苗能听到我唱歌？”
“在某种定义上，是的。”陆景深收起放大镜，“它通过感知声波振动来接收环境信息。你持续、温和的声音输入，可能创造了一个稳定的生长环境。”
这个解释显然超出了四岁孩子的理解范围，但嘉宁抓住了核心意思——她的行为对豆苗有帮助。她小心地把种植杯放在餐桌中央，像展示一件珍贵的艺术品：“那我要每天给它唱不一样的歌。”
晚餐时，家庭对话有了新的内容。除了日常分享，现在多了数据交换。
“根据本周气象数据，周末降雨概率超过70%，建议调整户外活动计划。”嘉言在喝汤的间隙汇报。
“我的豆苗需要阳光，”嘉宁立即说，“下雨就没有太阳了。”
“但雨水能提供自然灌溉，”嘉言认真解释，“而且雨水中的氮化合物对植物生长有利。爸爸说过，这叫自然界的营养循环。”
林夕微笑着看孩子们讨论，给陆景深舀了一勺汤：“你给他们打开了一扇新的窗户。”
“他们自己选择了向外看。”陆景深接过汤碗，指尖无意间擦过她的手指。这个短暂的接触在以往会被他归类为“无意义物理接触”，但现在，他注意到自己会记录下皮肤接触时的温度传导速率，以及随之产生的、难以量化的平静感。
晚餐后是作业时间。嘉言在书桌前计算数学题，嘉宁则在旁边画画。最近她的画作出现了新主题——气象图表和植物生长过程。虽然笔触稚嫩，但她试图用图画表现“温度上升”和“豆苗长高”的概念。
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