湘北篮球部的训练似乎进入了一个新的阶段。基础测试和初步的队内合练后，安西教练和教练组开始更具体地评估每位队员的特点，并思考他们在球队战术体系中的潜在位置。空气中弥漫着一种微妙的期待与紧张，每个人都隐约感觉到，属于自己的那块拼图，即将被安放在湘北这幅宏大蓝图的某个特定角落。
水户洋平依旧进行着日常训练，但他的内心并不像表面那么平静。他清楚自己的现状：体能中等，技术尚在打磨，稳定性不足，但篮球智商和防守预判能力突出。这样一个“偏科”的球员，在人才储备并不算特别厚实的湘北，究竟会被赋予怎样的角色？
答案在一个训练结束后的傍晚揭晓。安西教练没有像往常一样直接离开，而是示意所有队员集合。他依旧坐在那把椅子上，双手交叠，镜片后的目光缓缓扫过每一张年轻而充满朝气的脸庞。
“经过一段时间的观察和练习，”安西教练浑厚的声音在安静的体育馆内回荡，“关于各位在球队中的初步位置，我和木暮、彩子进行了一些讨论。”
所有人的精神都为之一振，屏息凝神。赤木目光沉静，流川眼神淡漠却专注，樱木则是一脸“本天才当然是王牌”的跃跃欲试。洋平站在队伍中后排，心跳不由自主地加快了几分。
安西教练开始逐个宣布。赤木自然是中锋，球队内线的绝对核心与防守支柱。流川枫是小前锋，首席得分手，拥有无限开火权（虽未明说，但众人心照不宣）。木暮公延是得分后卫/小前锋摇摆，可靠的副手和外线威胁。安田靖春是控球后卫，在宫城归队前担任首发组织者。潮崎哲士是得分后卫，主要任务是防守和外线投射……
轮到洋平时，安西教练的话语顿了顿，目光在他身上停留了两秒，才缓缓说道：
“水户洋平，”他的声音平稳如常，“你的位置，初步定为——摇摆人。介于控球后卫与得分后卫之间。”
摇摆人（Swingman）？
这个在90年代的日本高中篮球界还不算特别普及的术语，从安西教练口中说出，让不少队员露出了些许疑惑的表情。连木暮和彩子也微微侧目，显然这个决定也包含了安西教练个人的考量。
安西教练没有过多解释术语，而是用更具体的描述阐明了洋平的角色：“你需要具备控球后卫的视野和传球意识，能够在某些时刻分担组织压力，尤其是在宫城归队后，需要你作为第二持球点。同时，你也要具备得分后卫的投射能力和无球跑动意识，在侧翼寻找机会，拉开空间。”
他看向洋平，目光中带着期许：“你的防守预判和脚步移动不错，可以防守对方的控卫和分卫。进攻端，你的投篮……理念独特，需要继续强化稳定性。从替补做起，熟悉比赛节奏，根据场上情况，灵活扮演不同的角色。”
话音落下，体育馆内一片寂静。
摇摆人？控卫与分卫之间？替补？
这几个关键词在洋平脑海中迅速碰撞、消化。短暂的错愕之后，一种豁然开朗的感觉涌上心头。
这简直是为他量身定做的位置！
安西教练精准地看到了他的特质——身体天赋不算顶尖，无法像流川那样依靠绝对能力碾压，也无法像宫城那样以速度统治后场。但他拥有超越同龄人的比赛阅读能力、传球视野和防守智商，同时又在开发着具有现代篮球特色的外线投射。将他固定在纯控卫或纯分卫的位置上，反而会限制他的特点。
“摇摆人”这个角色，完美地释放了他的潜力。他不需要成为球队的主控，但可以在特定时刻承担组织任务，利用传球引导队友（尤其是樱木）；他不需要成为头号得分手，但可以用空位投篮威胁为赤木和流川拉开内线空间；他的防守可以针对性地照顾对方的持球核心或外线射手。
而且，从替补做起，也符合他目前的实际情况。他需要时间继续磨练技术，适应高中比赛的强度和节奏，避免因经验不足而在关键时刻犯错。这是一个既能发挥长处，又能掩盖短处，并且留有充分成长空间的定位。
“是！安西教练！我明白了！”洋平压下心中的激动，恭敬而坚定地回应。他看向安西教练的眼神中，充满了感激与领悟。这位看似慵懒的教练，其洞察力和用人智慧，远非常人可比。
然而，并非所有人都能立刻理解并接受这个安排。
“摇摆人？那是什么？”樱木挠着他的红头发，一脸茫然，“听起来好像很厉害，但又好像没什么特别的样子？”
潮崎哲士则微微皱起了眉头，低声对旁边的角田说：“哼，说得那么好听，不就是个万金油替补吗？什么都能干一点，但什么都不精。”他认为这是安西教练为了照顾洋平这个“关系户”（与樱木一起入部，且被教练另眼相看）而想出来的折中说法，心里颇有些不以为然。在他看来，明确的定位才代表实力，这种模糊的角色，往往意味着边缘化。
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