应元正坐在桌前，按顺序开始翻阅木盒中的信件。
他拿起柳玉清的信一看，忍不住感叹。
‘这也太厚了吧？’
【看来是有非常重要的事要和你说。】
这封信没有太多寒暄，开篇便直奔主题，讲述学院各方面的情况。
第一件事，是关于食堂的管理。
她在信中写道：
“殿下每月捐赠一百两银子用于食堂开支，这笔钱不仅足以维持日常运作，甚至可以说是绰绰有余。”
她已经重新梳理了伙食预算，在确保质量的前提下，反而节省出一部分银钱。
于是她决定将这些结余用于购置学习用品——铅笔、纸张、橡皮等，以减轻学生的经济负担。这样学生就无需再自掏腰包购买这些基础文具。
她在信中特别强调：
“如今铅笔、纸张和橡皮的价格，比刚出来时低了许多。当初定下的半价，和现在的售价差不了多少。若能与工厂签订批量采购契约，还能进一步降低成本。”
能省钱？！应元正眼前一亮。
接着，柳玉清又谈到了教学方面的问题。
她指出，目前学院招收的学生年龄跨度大、文化水平参差不齐，教学难度高。有的孩子已经具备一定的基础知识，而有的甚至连字都不认识。
为了解决这一难题，她对课程进行了重新划分，开设了一个基础班，教授识字和算术。
她强调，识字与算术必须同步学习。因为后续的数学、天文、地理等课程都离不开对数字的认识。
经她本人使用后，觉得珠海那边用的‘洋码子’，也就是阿拉伯数字更为方便。作为算术初学再合适不过了，学生们也更容易懂。
应元正一边读着信，一边忍不住地点头，“说得太有道理了。”
然后，柳玉清在下面提出了新的问题：
“是否应当教授毛笔字？或者，是否应花大量时间让学生练习书法？”
这个问题让应元正微微一怔。
柳玉清在信中分析道：如今许多孩子已习惯使用铅笔，书写速度快、修改方便，更适合现在的教学方式。而毛笔字操作繁琐、效率低，且对初学者来说难度较大。
她建议：在现阶段，不必强求学生掌握毛笔书写。
不过她说这只是她的建议，如果应元正让学生必须学习书法，她也会教授的。
应元正深有感触，习惯了简单的方式，再回头去练复杂的毛笔，确实麻烦不少。
不过，他又不是培养什么大师，倒用不着书法。要是有人感兴趣，可以自己慢慢练，学院里他就不准备教了。
接下来的内容，是关于师资力量的现状。
柳玉清坦言，目前学院里只有范德明一位老师授课，任务繁重。之前还有何江协助教学，如今何江跟着应元正，学院里人手就不够了。
虽然她自己也承担起部分课程，但现在学生人数尚少还能应付，一旦将来学院扩招，师资短缺的问题便会日益凸显。
她在信中恳切地写道：
“殿下，我们需要更多的老师。”
应元正脑海中迅速闪过那位，已经有三四个月未曾通信的李兴思了。
但他随即摇了摇头，将这个名字暂时搁置在一旁。这人的身份实在是个麻烦……不行的话，还是让费神父推荐人选。
谈完食堂管理、教学方式与师资问题后，柳玉清又提到了学生的现状。
原本由孙使带来的五名学生已经离开，再加上何江，学院里只剩下九名学员。
这也是她为何在信中写道：“一百两银子用于伙食费，其实已经绰绰有余”的原因之一。
但她紧接着提出了一个建议：
“我想再组织一次入学抽签，让更多真正想读书的孩子有机会进来。”
信的最后，她正式向应元正请求拥有学院院长的实权。
虽然她实际上已接管了学院的运作，但缺乏正式的任命文书或象征权力的凭证。更多时候，仍需依赖孙使或范德明出面协调，显得不够规范。
她希望应元正能为学院刻一枚印章，作为管理、采购、用人等事务的权威象征。
应元正点头，“说的对，确实需要。”
当他觉得信里讲的事差不多了的时候，没想到下一页居然是食堂供餐的菜单。
早餐吃什么？午餐吃什么？晚餐如何安排？她都写得一清二楚。
一周七天，每天的菜谱都被她精心安排妥当，甚至连每顿的具体花费也一一列明。
再往下翻，是她制定的一些学院的规矩；最后，还附有一份详尽的财政支出表。
把应元正都惊呆了！难怪这封信会如此之长。
【宿主，看来她确实比你更适合当校长。】
“让她去管理学院果然是正确的！”
他低头看向木盒中的信件，从中翻出了孙使的那封。不出意外的话，信里肯定也会写柳玉清的事。
应元正直接翻到有关学院的内容，只见孙使写道：
“柳玉清太过认真，几乎事无巨细都要亲自过问，从课程安排到伙食开支，甚至连学生作息时间都一一推敲。”
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